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蒙臺梭利、馮氏bb0123、卡爾威特、杜曼、七田真、多元智能、奧爾夫音樂、港式、華德福、教會……這些門派林立的早教幼教理論給中國家長們塑造著孩子們各種未來的可能性，上哪種早教課程、請哪個早教老師，最后的決定權(quán)往往在于父母。
也許，我們應(yīng)該問一下：親愛的孩子，你想和哪個老師去玩？
第一步：思考權(quán)衡期
早教模式?jīng)]有好壞之爭，而在于是否符合孩子的個性與發(fā)展。
廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是最敏感的時期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實非常重要。很多家長認為，早教是教知識或者對智力的開發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對早教的一種誤解。
早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。早教不在于灌輸什么知識，重要的是讓孩子形成良好的行為習慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導開發(fā)他們的創(chuàng)造力。
結(jié)論：專業(yè)的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺、爬行、感知覺、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達標。
第二步：嘗試選擇期
每個孩子每個家庭的情況都有所不同，是否要請早教老師、上早教班因人而異。
如果住宅周圍沒有良好的社區(qū)環(huán)境供孩子游戲和社交；整天讓孩子關(guān)在家里跟長輩在一塊太憋屈；夫妻平日工作都忙，沒有專門的時間來陪孩子玩兒……不妨選擇請一位專業(yè)的早教老師，或者報個每周1-2小時的早教課，而這段時間就成了父母最快樂的親子時光。
結(jié)論：邊學邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。
第三步：行動堅持期
去哪里上花費多少并不太重要。而和誰在一起，由誰來上課，孩子是否健康快樂才是最重要的！早教的精華就在于親子相伴學習，缺席的父母實在不夠稱職。
教育貴在堅持，一貫性非常重要，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。
結(jié)論：父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做父母，就是最好的早教。 |
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發(fā)表于 2011-9-27 04:22:27
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