專家解密兒童如何學(xué)好英語(yǔ)？

xiaolan · 發(fā)表于 2007-10-3 09:17:44

有幸對(duì)兒童英語(yǔ)教育專家華南師范大學(xué)袁老師進(jìn)行了采訪，以下是采訪中的精彩問(wèn)題。
記者：眾所周知，更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要環(huán)境的配合，星孚在這方面有什么優(yōu)勢(shì)嗎？
袁老師：星孚網(wǎng)站為孩子們創(chuàng)造了設(shè)豐富的雙語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，全部采用標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音；同時(shí)，在畫(huà)面中都有“中”、“英”標(biāo)識(shí)，只要進(jìn)行操作鼠標(biāo)點(diǎn)擊即可聽(tīng)到需要您需要的發(fā)音。每一個(gè)詞或句子發(fā)音清晰、準(zhǔn)確、有力，為把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的幼兒了創(chuàng)設(shè)豐富的雙語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境。
網(wǎng)站還實(shí)現(xiàn)了交替式的互動(dòng)，在所有的畫(huà)面中，都需要幼兒根據(jù)情節(jié)或問(wèn)題進(jìn)行操作或反應(yīng)，由此形成了畫(huà)面－幼兒－畫(huà)面這樣循環(huán)的交替互動(dòng)方式，創(chuàng)造了人-機(jī)對(duì)話模式，模擬出了較為自然的對(duì)話場(chǎng)景，有效避免了強(qiáng)制的灌輸和強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)。
記者：星孚英語(yǔ)是沿用了國(guó)外的教育方法嗎?有哪些獨(dú)特的教學(xué)法呢?
袁老師：星孚英語(yǔ)的課程充分考慮美國(guó)國(guó)家科學(xué)院所列出的技能要求和國(guó)家閱讀專家組的結(jié)論，所有課程學(xué)習(xí)和閱讀練習(xí)均采用組合教學(xué)法。組合式教學(xué)法就是以“重情趣﹑重感悟﹑重積累﹑重遷移和重習(xí)慣”為原則，創(chuàng)造性地把讀與述﹑唱﹑畫(huà)﹑演﹑比﹑問(wèn)﹑思﹑寫(xiě)等方式聚合交叉，從而形成一種新型的閱讀教學(xué)方法。該教法是根據(jù)閱讀教學(xué)基本規(guī)律提出的，是針
對(duì)只有教師一味講解、分析的教學(xué)方法給學(xué)生一味誦讀帶來(lái)的枯燥乏味﹑懵懂糊涂及效率低下等弊端而提出的。

xiaolan · 發(fā)表于 2007-10-3 09:19:03

組合教學(xué)法中主要運(yùn)用的具體方法有：
（1）自然拼音教學(xué)法：目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，看到單詞可以立即直覺(jué)反映出發(fā)音，同樣，聽(tīng)到發(fā)音亦可直覺(jué)反映出單詞拼寫(xiě)。
（2）TPR（Total Physical Response）教學(xué)法：是加州心理學(xué)家James J.Asher（詹姆士J.艾謝，1988）提出來(lái)的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言、實(shí)物教具、圖片等，讓孩子通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等方式親身感受并充分理解英文內(nèi)容，在無(wú)壓力的狀態(tài)下輕松學(xué)習(xí)。
（3）故事教學(xué)法：是通過(guò)故事教學(xué)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的一種方法。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡幻想，偏好單純明快的敘事方式，易于接受愛(ài)憎分明的情感表達(dá)。這種方法主要是吸引孩子們的注意力。
（4）游戲教學(xué)法：是指以游戲的形式，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了的英語(yǔ)。幼兒游戲因有趣味性、自主性、探索性和重復(fù)性這4 個(gè)特點(diǎn)，使得幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以持續(xù)保持下去。
（5）探究－發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：以培養(yǎng)兒童提出問(wèn)題、探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的教學(xué)方法。早在18、19 世紀(jì)，法國(guó)教育家J.J.盧梭和美國(guó)教育家J.杜威等曾經(jīng)提倡實(shí)踐過(guò)。20 世紀(jì)60 年代，美國(guó)心理學(xué)家J.S.布魯納根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的智力結(jié)構(gòu)發(fā)展理論。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)兒童積極思維，教學(xué)效益得到提高，創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)兒童求知欲，引導(dǎo)其積極思維。引導(dǎo)兒童探求真理，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最大限度地激活兒童的思維機(jī)能。重視能力培養(yǎng)，就要讓兒童動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手，即要讓兒童活動(dòng)起來(lái)、思維起來(lái)。兒童有興趣，就能積極投入，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。
（6）程序教學(xué)法：程序教學(xué)法是一種使用程序教材，以個(gè)人自學(xué)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生借助于機(jī)器獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此又稱機(jī)器教學(xué)。程序教學(xué)是美國(guó)教育心理學(xué)家S.L.普雷西根據(jù)E.L.桑代克學(xué)習(xí)定律中的練習(xí)律、效果律和近因律，設(shè)計(jì)的以練習(xí)材料進(jìn)行自動(dòng)教學(xué)的機(jī)器。后來(lái)，美國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家B.F.斯金納以此為基礎(chǔ)，以操作條件反射和積極強(qiáng)化理論，設(shè)計(jì)了程序教材進(jìn)行程序教學(xué)。各派心理學(xué)家的理論觀點(diǎn)的差異，先后出現(xiàn)多種程序模式，主要有：（1）斯金納的直線式程序。（2）普雷西的直線選答式程序。（3）美國(guó)N.A.克勞德世界一些國(guó)家先后推行了這種方法多重選擇反應(yīng)的衍支式程序或內(nèi)在程序。（4）英國(guó)H.凱直線式與分支式相結(jié)合的程序。

xiaolan · 發(fā)表于 2007-10-3 09:19:43

記者：孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言最恰當(dāng)？
袁老師：3-6 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法的速度特別快，對(duì)第二語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)敏感，很容易學(xué)習(xí)外語(yǔ)，并且在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)了外語(yǔ)的孩子即使幾年后不接觸外語(yǔ)，一旦再認(rèn)時(shí)，外語(yǔ)能力也很容易恢復(fù)。小于3歲的孩子也可以在星孚網(wǎng)站適當(dāng)?shù)慕佑|簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。
心理學(xué)、生理學(xué)及腦科學(xué)方面的研究還表明3-6 歲是幼兒言語(yǔ)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)幼兒的發(fā)音器官逐漸發(fā)育成熟，開(kāi)始掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，如果此時(shí)提供相應(yīng)豐富的語(yǔ)言刺激，可以促進(jìn)大腦神經(jīng)突觸的發(fā)育以及大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)讀物能有效地抓住孩子的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的邏輯順序，充分發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，用豐富多彩的游戲、小故事、小歌謠激發(fā)幼兒的興趣，
使幼兒在輕輕松松的活動(dòng)中潛移默化地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能技巧。
不僅如此，其他專家研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)外語(yǔ)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維敏捷、靈活，分析、處理問(wèn)題能力強(qiáng)，在概念的形成、遷移的靈活性等方面明顯優(yōu)于未學(xué)過(guò)外語(yǔ)的幼兒。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)過(guò)外語(yǔ)的幼兒有了更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表現(xiàn)的更自信、活潑，更樂(lè)于與人交往。

記者：星孚在培養(yǎng)兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面有哪些特點(diǎn)？
袁老師：
（一）采用原汁原味的標(biāo)準(zhǔn)美語(yǔ)發(fā)音。
在星孚網(wǎng)站上，全部采用標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音。這就給了幼兒一個(gè)正確的語(yǔ)言環(huán)境，減少了接觸不良語(yǔ)音和腔調(diào)的機(jī)會(huì)，使得孩子掌握正宗、地道的口語(yǔ)。如圖一，發(fā)音部分就是詳細(xì)介紹了字母的名稱、發(fā)音、例詞及翻譯。
（二）遵循幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律。
啟蒙閱讀、學(xué)習(xí)閱讀、開(kāi)心閱讀和我在閱讀四部分體現(xiàn)了閱讀的循序漸進(jìn)性，并且在每個(gè)部分中都蘊(yùn)涵著由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基本規(guī)律，使孩子通過(guò)捷徑提高英語(yǔ)水平。如圖二，動(dòng)畫(huà)中提供了中英文發(fā)音，可以糾正孩子的不良發(fā)音，提供正確的翻譯答案；如圖三，按照字母的正確書(shū)寫(xiě)格式編寫(xiě)的單詞，可以讓孩子參照規(guī)范寫(xiě)作。

FangNingYu · 發(fā)表于 2007-11-29 08:28:00

收藏，以后用呵呵

徐鴻遠(yuǎn)遠(yuǎn) · 發(fā)表于 2008-4-9 10:15:11

學(xué)習(xí)ma:ma20

星悅童話 · 發(fā)表于 2008-5-21 21:05:59

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