幼兒園復雜手工作業讓家長吃不消
摘要: 王女士的女兒今年5歲，在讀幼兒園。近日，老師給孩子布置了一項手工作業：搜集10多種不同類型的樹葉，配上說明，做成創意小報。“現在小區旁邊哪有那么多不同類型的樹？我只得到處找。”王女士說，孩子領回作業后一 ...
| 王女士的女兒今年5歲，在讀幼兒園。近日，老師給孩子布置了一項手工作業：搜集10多種不同類型的樹葉，配上說明，做成創意小報。“現在小區旁邊哪有那么多不同類型的樹？我只得到處找。”王女士說，孩子領回作業后一臉茫然，只好請媽媽代勞。她花了兩天的下班時間，尋遍附近的綠化帶，好不容易湊齊了10種樹葉，又請懂植物的朋友幫忙配上文字說明，最后設計了下拼貼成小畫報。 為幼兒園家庭作業苦惱的家長不止王女士一個，不少家長都有過這樣的經歷：比如半夜到公園撿石頭做玩偶、用廢舊品制作小服裝等等。 有此一說：一起做作業可融洽親子關系 與不少家長抱怨不同，也有家長覺得做這些作業可以寓教于樂，增加與孩子的交流。 市民李敏家的寶寶在武昌區一所幼兒園就讀。孩子所在的幼兒園也布置過一些手工作業，作業并不是很多。“孩子樂于參與其中，不懂的就問我們家長，或者我們和她一起動手做，大家共同討論方法，非常有趣。”她認為，這種作業能增進父母與孩子的感情。“適當的手工作業非常有必要。”武漢市教科院專家陳紅梅說，家庭作業是家長了解孩子在幼兒園學習生活的一種載體，幼兒園布置的多是親子手工作業。同時，這些作業能讓孩子發揮想象力和創造力、加強動手能力，也能融洽親子關系。 專家建議：家庭作業一定要實用適量適度 “布置作業，應當以適合學生實際能力為主。”湖北大學教育學院葉顯發教授說，好的幼兒教育應該是在游戲和活動中提高智力，而不在于學了多少知識。布置的作業如果太難了，讓家長都覺得煩，那么也會影響孩子的學習興趣。幼兒園重在開拓孩子的想象力，布置的作業可以盡量開放些，若要求過于具體，則不利于啟發孩子思維。 陳紅梅建議，幼兒園在布置作業方面要和家長多溝通，要實用、適量、適度；家長對于幼兒園的作業也要正確理解，不要越俎代庖。家長們在輔導孩子做作業時別剝奪孩子思考和探索的權利，可以與孩子一起來完成。 |