玩具，不一定非要到商店里去買，有時(shí)家中現(xiàn)有的小塑料瓶、塑料袋、空易拉罐、舊掛歷紙等物品經(jīng)過一翻加工制作，都可以制作成寶寶喜歡的玩具。
自制玩具對(duì)兒童發(fā)展的積極作用
1.“自制”是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的過程。
從確定做什么，就要找材料、定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后才能形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它能使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。
2.自制過程有利于孩子了解“玩具”。
自制的過程可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。
3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。比如爸爸找材料，媽媽縫制，寶寶粘貼等；也可以由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。
4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。
“自制”是一個(gè)自我控制的過程，可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想添加、刪減或改變，充滿自主性與靈活性。
因地制宜創(chuàng)造自制玩具
利用思路：
從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性——
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？
累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性——
1.根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制作中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
2.制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。
3.制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。
收集廢舊物，變廢為寶
紙類：可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。
線類：用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等。
布類：可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。
橡膠、塑料制品：用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等。
瓶罐：用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。
瓶蓋：各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等。
吸管、雪糕棒：可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等。
利用技巧：
*父母在平時(shí)留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，將其消毒，進(jìn)行簡單的歸類，放置于一個(gè)大紙盒中，如需要可隨時(shí)取得。
*制作的玩具，不宜脫離孩子的認(rèn)知及生活范圍。孩子很早就在用感官去看、去聽、去說，去認(rèn)識(shí)周圍世界，所以自制玩具的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)�？吹降那蚁矏鄣奈矬w。如車輛、動(dòng)物、房子、娃娃等，這樣就能調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，使之主動(dòng)加入制作玩具的活動(dòng)。
利用自然物，就地取材。
植物類：農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等。
動(dòng)物類：動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。
其他類：沙、石、冰、雪等。
應(yīng)用實(shí)例：小紙杯，花樣多
下面我們介紹一些利用家里常見的一次性杯子，所設(shè)計(jì)制作的玩具和游戲。以下的某些游戲會(huì)用到水和顏料，所以爸爸媽媽最好事先給寶寶穿上“工作服”哦！
游戲一：打電話
材料：兩個(gè)紙杯，1根長一點(diǎn)的棉線，兩截小棍子（2cm長就夠了）。
工具：剪刀、粗針1枚
小學(xué)的時(shí)候就做過這樣的手工了——在紙杯底部開一個(gè)小小的洞，將棉線的兩頭分別從杯子底部往杯子里面穿進(jìn)去，然后末端系上小木棍，這樣棉線就不會(huì)從杯子里逃脫出來了。這樣，兩個(gè)簡易的“電話”就做出來了！
媽媽和寶寶各拿一個(gè)“電話”，盡量走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，然后一個(gè)把嘴巴對(duì)著杯子里講話，一個(gè)把杯子扣在耳朵邊聽。聽到媽媽的聲音從杯子里傳出來，是不是特別激動(dòng)呢？
游戲二：手工娃娃
材料：紙杯一個(gè)，乒乓球一個(gè)，毛線若干
工具：馬克筆（黑色、紅色）、彩筆膠水、剪刀
首先要加工乒乓球，它是娃娃的“頭”。在乒乓球沒有圖案的一面上，用馬克筆畫上娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴；等墨水干后，剪一些毛線貼在頭發(fā)的部位。
紙杯倒扣作為娃娃的身體，可以用彩筆在杯身上畫上自己喜歡的服飾，涂上顏色。最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！
心靈手巧的你還可以給娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型（不同顏色的、有劉海的、梳小辮兒的……）、表情和服飾，做上一套，那多有趣呀！
游戲三：猜花生
材料：2~3個(gè)不透明紙杯，一顆花生（或者糖果、紅棗什么的都可以，只要能被杯子扣住就行）
杯子的數(shù)量可根據(jù)孩子的能力和對(duì)游戲的熟練程度來決定。以3個(gè)杯子為例，將3個(gè)杯子并排地倒扣在桌面上；給寶寶看一下你手里的花生，并把它放在桌上，用其中任意一個(gè)杯子扣住它；隨機(jī)地移動(dòng)3個(gè)杯子，改變它們的位置，然后讓寶寶猜：“花生躲到哪里去啦？”
這是一個(gè)練眼力和培養(yǎng)知覺恒常性的游戲。2歲以下的寶寶可能需要你的進(jìn)一步啟發(fā)，你可以挨個(gè)指著杯子問他：“是在這個(gè)杯子里嗎？”而2歲以上的寶寶則基本可以獨(dú)立地判斷了。
游戲四：疊疊高
材料：彩色紙杯一打
由于杯子特有的形狀，特別適合于套、疊、扣。1歲左右的寶寶，可以教他將杯子按同一方向順著套起來；2歲以上的寶寶，可以試著將杯子口對(duì)口、底對(duì)底地疊起來。
為了讓寶寶更容易認(rèn)識(shí)杯子特別的形狀，可以那一般的積木或者紙盒子做疊疊高游戲來進(jìn)行比較。兩塊積木疊起來，高度馬上就增加了好多，而一個(gè)杯子扣到另一個(gè)杯子上時(shí)，卻會(huì)往下掉，而且高度并沒有多大變化。
游戲五：畫圓
材料：不同大小紙杯若干，圖畫紙，彩筆
畫圖往往要借助工具，還記得我們小時(shí)候最早是怎么畫圓的嗎？反正我記得，我常常是找個(gè)圓的瓶蓋什么的來做模子，沿著它的邊緣畫一圈，就OK了！所以紙杯剛剛好就可以派上這個(gè)用場。
首先要讓寶寶學(xué)會(huì)利用杯子的口和底，畫出圓圈。然后在白紙上畫一個(gè)小朋友吹泡泡的圖案，讓寶寶用畫圓的方法，給這張畫添上泡泡。
對(duì)于透明的透明塑料杯，我們可以利用透明這個(gè)特性，變化出許多游戲來。
游戲六：變色1
材料：透明塑料杯若干，水彩筆用顏料若干，攪拌棒一根，水
首先在杯子里倒上適量的水，這時(shí)杯子是透明的，然后開始往杯子里滴顏料，讓寶寶觀察顏料在水中擴(kuò)散的過程；用棒攪拌使顏色均勻后，再滴入另一種顏色，兩種顏色混合后，又變成了別的顏色，這就是顏料神奇的魔力！
這樣的變化能大大地激發(fā)孩子的想象力和好奇心，沒準(zhǔn)你的寶寶會(huì)因此愛上顏料，成為一個(gè)勤奮的“小畫家”呢！
游戲七：變色2
材料：透明塑料杯數(shù)個(gè)，各色彩紙若干（最好是兩面著色的那種）
按杯子的高度將彩紙剪成相應(yīng)寬度的條狀，然后把不同顏色的彩紙分別裝進(jìn)杯子，讓彩紙貼著杯壁，這樣一來原本透明的杯子不就變成五顏六色了嗎？
“變色”的游戲可以讓寶寶形象地理解“透明”的意義，同時(shí)視覺上受到不同顏色刺激，有助于他認(rèn)識(shí)各種顏色。
游戲八：哪個(gè)重？
材料：兩個(gè)相同的透明塑料杯，一支顏料，與顏料相同顏色的彩紙（可以就用該顏料來給紙染色）
一模一樣的兩個(gè)透明杯，先交給寶寶掂掂分量，一手拿一個(gè)，感覺分量應(yīng)該是一樣的。然后在一個(gè)杯子里塞進(jìn)彩紙（比如綠色），在另一個(gè)杯子里倒入由相同顏色顏料調(diào)成的水，然后再讓寶寶掂掂分量，這時(shí)兩個(gè)被子的重量就明顯不同了——塞了彩紙的杯子還是“輕飄飄”的，而裝有顏料的杯子卻“沉甸甸”的了。
這個(gè)游戲讓孩子學(xué)著感覺重量，并告訴他，相同體積的不同物質(zhì)它們的重量是不同的。 | 
