父母的確可以是幼兒極佳的玩伴。一般而言，父母參與幼兒的游玩，對(duì)幼兒語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展有極大的協(xié)助。然而，除了和爸爸媽媽的一起玩之外，幼兒也需要一些獨(dú)處、獨(dú)玩的時(shí)間。于其中，幼兒自主自由地設(shè)計(jì)自己的玩法，規(guī)劃自己的游戲，享受自己的玩耍。

　　幼兒的獨(dú)玩就同成人的獨(dú)處時(shí)光。在玩的過(guò)程中，可以輕松愉快地安排自己玩的步調(diào)，可以充分地表達(dá)自己的情感與想法；獨(dú)玩時(shí)，幼兒充分地與自己在一起，不需緊緊地在意著大人的眼光，而能深刻體會(huì)自己的想法與感受。就如同成人喜歡一個(gè)人靜靜地讀報(bào)、讀書(shū)，不受到干擾，因?yàn)檫@是可以沉思的時(shí)刻。當(dāng)幼兒獨(dú)玩或獨(dú)處時(shí)，他盡情且專注地與他的玩具交談、互動(dòng)，和他自己在一起。

　　幼兒獨(dú)玩的能力

　　每個(gè)人與生俱來(lái)有獨(dú)處的能力。

　　當(dāng)嬰兒身心舒服時(shí)，他常能自己伊伊呀呀地發(fā)出聲音，玩弄著自己的手腳，或嘗試運(yùn)動(dòng)著自己的身體，這就是嬰兒獨(dú)玩的時(shí)刻。雖然我們無(wú)法確實(shí)得知他想著些什么，但不難發(fā)現(xiàn)，他愉悅地享受著與自己玩。當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)爬，學(xué)會(huì)走，他的玩樂(lè)開(kāi)始擴(kuò)展到自身外的空間與物品，他使盡所擁有的運(yùn)動(dòng)能力，摸弄（甚至嘗嘗）他觸及到的物品，專注地探索著外物，直到他“玩夠”了，他自主地移向下一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)探索。這過(guò)程中，他逐漸認(rèn)識(shí)且熟悉自身以外的“世界”，滿足且愉快。由這些經(jīng)驗(yàn)，顯而易見(jiàn)的，不經(jīng)教導(dǎo)，嬰幼兒自然地能夠獨(dú)處、獨(dú)玩，甚至可以說(shuō)，“獨(dú)自思考”。

　　三歲的幼兒，累積著前三年的探索經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)他所運(yùn)用的能力不僅是肢體、動(dòng)作，還有他的機(jī)靈心智。即使是一個(gè)熟悉、簡(jiǎn)單的物品，他也總能把它玩起來(lái)，設(shè)計(jì)出一個(gè)他喜歡的游戲。有個(gè)媽媽說(shuō)起她三歲的女兒玩一根吸管，玩了一下午。這女孩把吸管往上丟，追逐著吸管落下的方向，然后撿起來(lái)，再往上丟，重復(fù)這一丟、追逐與撿起，她玩了一下午，開(kāi)心了一下午。這成人看來(lái)簡(jiǎn)單又“無(wú)聊”的吸管游戲，卻是幼兒與吸管的充分交流的過(guò)程。在這玩耍中，幼兒感受到細(xì)長(zhǎng)吸管的輕飄飄，體會(huì)到自由落體的神奇，發(fā)現(xiàn)了空氣流動(dòng)的美妙，很重要的，她充分地享受著自主的愉快與自信。如果每一個(gè)父母有機(jī)會(huì)靜靜地欣賞幼兒獨(dú)玩的過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的獨(dú)處及創(chuàng)作游戲的能力比起成人是有過(guò)之無(wú)不及。

　　幼兒獨(dú)玩的意義

　　獨(dú)玩是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主及解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。如同獨(dú)處對(duì)成人的意義，在獨(dú)玩時(shí)，幼兒確實(shí)地、完全地與自己相處——認(rèn)識(shí)自己，感受自己，統(tǒng)整自我。幼兒獨(dú)玩時(shí)，能充分地實(shí)現(xiàn)自己的想法；遇到問(wèn)題時(shí)，幼兒自己想辦法，嘗試各種辦法解決問(wèn)題，自己著手實(shí)踐，這是培養(yǎng)獨(dú)立自主及自信心的重要機(jī)會(huì)。
當(dāng)幼兒游玩時(shí)，我們常看到他專注地與玩具對(duì)話，自問(wèn)自答，此可謂是“編劇”的開(kāi)始，如同諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主高行健曾說(shuō)：“自言自語(yǔ)是文學(xué)的起源”。幼兒獨(dú)玩時(shí)，即是其個(gè)人文學(xué)的發(fā)源。他的一連串自語(yǔ)往往蘊(yùn)藏著一個(gè)敘事或抒情的故事（或戲劇），不論是他真實(shí)生活的反映或幻想的編織，這是幼兒自我的真實(shí)展現(xiàn)，包含著他的情感與意見(jiàn)。相反的，在與他人(尤其與成人)互動(dòng)時(shí)，幼兒的思緒與行為表現(xiàn)往往交雜著他人的意見(jiàn)，較難完整地隨著自己的情感與思緒發(fā)揮。

　　幼兒的獨(dú)玩是幼兒內(nèi)心專注的時(shí)刻，如同成人靜靜的閱讀或?qū)Ｐ牡倪M(jìn)行一件事。不論幼兒是活潑、激動(dòng)的跳著或安靜地涂鴉，此時(shí)他是專注的。

　　幼兒獨(dú)玩時(shí)，父母怎樣配合

　　許多盡責(zé)的父母背負(fù)著協(xié)助幼兒充分發(fā)展的任務(wù)，擔(dān)心孩子“輸在起跑點(diǎn)”上。因此，將幼兒的生活以各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)填滿，而造成父母與孩子皆身心疲累。殊不知匆忙的生活習(xí)性造成孩子失去沉思及冷靜的能力；過(guò)多外力地干涉，過(guò)度地教導(dǎo)，剝奪幼兒自主判斷的機(jī)會(huì)。雖然孩子能提早開(kāi)跑，然而，人生是一段長(zhǎng)跑的歷程，需要的是孩子在每一段征程上，具備冷靜、清楚的判斷自己的步伐及施展自己的能力。而這些能力，由幼兒的獨(dú)處開(kāi)始。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)玩或獨(dú)處能力，取決父母的正確觀念及父母自身的獨(dú)處能力及體會(huì)。建議如下：

　　1、獨(dú)處及與人相處同是生活中重要的事，如同工作與休閑，需取得其平衡。因此，幼兒生活中，合理的安排一些時(shí)間讓幼兒自己玩，一些時(shí)間讓幼兒與同伴玩及讓幼兒與父母在一起，是重要的。

　　2、獨(dú)處（獨(dú)玩）的意義在于自己進(jìn)行某些事，不一定只是安靜的活動(dòng)，因此，不需將幼兒的獨(dú)處或獨(dú)玩限制于閱讀、畫(huà)圖等，精力充沛幼兒獨(dú)玩時(shí)要持續(xù)一段時(shí)間靜態(tài)的活動(dòng)是不容易的。允許幼兒在其獨(dú)處的時(shí)間內(nèi)，自由自主地轉(zhuǎn)換他所選擇的活動(dòng)或物品。這是他學(xué)習(xí)選擇及判斷的機(jī)會(huì)。有些父母過(guò)分擔(dān)心幼兒無(wú)法專注或持續(xù)一項(xiàng)活動(dòng)，其實(shí)，只要這是在獨(dú)處時(shí)間內(nèi)，倒不如允許幼兒可以有嘗試及選擇的機(jī)會(huì)。

　　3、幼兒的獨(dú)處或獨(dú)玩時(shí)間內(nèi)，父母的干涉或介入應(yīng)減到最低限度。除非幼兒有發(fā)生危險(xiǎn)的可能（例如爬到窗臺(tái)，把玩利刃等），否則父母宜靜靜地在旁做自己的事。當(dāng)幼兒獨(dú)玩時(shí)，父母不需刻意地贊美或提醒孩子他的獨(dú)立自主。不著痕跡的在旁欣賞或父母專注地做自己的事即是對(duì)幼兒獨(dú)玩最好的稱許及示范。

　　此外，在獨(dú)玩時(shí)間之后，父母可與幼兒一起分享各自在此段時(shí)間進(jìn)行的事或活動(dòng)，例如，告訴孩子：“剛剛我讀了這本書(shū)，我好喜歡。”或“你看，我把廚房打掃干凈了，我好開(kāi)心啊！”，也可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你剛剛在玩什么啊？”，并聆聽(tīng)孩子的獨(dú)玩經(jīng)驗(yàn)。

　　4、每天安排一段獨(dú)處的時(shí)間，對(duì)于年齡較小的幼兒，父母所需做的是克制自己去參與（或干預(yù)）幼兒活動(dòng)。只要他人不干預(yù)，年齡小的幼兒常常很自然地會(huì)專注地獨(dú)玩著。然而，不可否認(rèn)的，他們也不時(shí)地需要父母的注意，這是他們很合理的安全感的需求——他們需要知道父母與他在同一空間，需要知道隨時(shí)能找到父母，這使他們有安全感。對(duì)于年齡小的幼兒，父母可以在一旁敏銳地觀察幼兒獨(dú)玩狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不時(shí)地張望父母時(shí)，父母則主動(dòng)走過(guò)去，給他一個(gè)擁抱，不需言語(yǔ)，然后很自然地靜靜地離開(kāi)。

　　對(duì)于年齡較大的幼兒，則需要開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)處及尊重父母的獨(dú)處。父母可與幼兒對(duì)這段時(shí)間做一些約定與討論。讓幼兒知道，這段時(shí)間內(nèi)，我們各自做自己的事，彼此都不能打擾或參與，有困難也要盡量自己先想辦法解決。

　　獨(dú)處時(shí)間長(zhǎng)度的安排需視幼兒的個(gè)性而定。對(duì)于缺乏獨(dú)處能力的幼兒，可以由五分鐘開(kāi)始，待孩子能習(xí)慣此五分鐘的獨(dú)處后，再逐步拉長(zhǎng)時(shí)間。約定的獨(dú)處時(shí)間內(nèi)，若幼兒對(duì)父母做互動(dòng)的要求（即使是簡(jiǎn)單的要求，例如：“我想喝果汁”），父母需要很肯定定地提醒孩子“這是我的獨(dú)處時(shí)間，當(dāng)長(zhǎng)針走到4，我再幫你。”有些幼兒可能會(huì)耍賴的哭鬧，只要仍在獨(dú)處時(shí)間內(nèi)，父母都應(yīng)于提醒他后，堅(jiān)持不予理會(huì)（有時(shí)幼兒的哭鬧招術(shù)需要父母機(jī)靈的一一拆招，當(dāng)幼兒“魔”高一尺時(shí)，父母要“道”高一丈）。這段獨(dú)處時(shí)間父母的示范是幼兒很重要的學(xué)習(xí)。

　　我們不能總是要求幼兒靜靜地坐著，然而，允許孩子自己玩，讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)處，是教養(yǎng)孩子過(guò)程中重要的任務(wù)。