作文里說親媽不如后媽，被親媽打腫了臉

　　上個(gè)周末，江寧區(qū)某小學(xué)二年級(jí)語文老師楊老師給班上孩子布置了寫作練習(xí)，要求寫自己的媽媽。周一收上來作文一看，8歲女孩小樂寫的是，媽媽經(jīng)常批評(píng)她，也不給她買東西。她不喜歡媽媽，喜歡李阿姨。因?yàn)槔畎⒁滩慌�評(píng)她，星期天會(huì)陪她玩。

　　楊老師就這篇作文與小樂的母親劉女士溝通時(shí)才知道，原來小樂父母已經(jīng)離異，平時(shí)由母親帶，雙休日，在外出差的父親會(huì)回到南京，接女兒到自己家。而孩子所說的李阿姨，是父親的現(xiàn)任妻子，孩子的后媽。

　　在老師辦公室里，小樂母親非常痛苦。她沒想到自己一個(gè)人辛辛苦苦帶孩子，孩子竟然不喜歡她，還說后媽比親媽要好。楊老師開導(dǎo)了小樂母親一番，并 請(qǐng)她別把孩子話往心里去，也建議她今后對(duì)待女兒多一些尊重�！芭R走時(shí)，她答應(yīng)得好好的，說會(huì)反省�？蓻]想到，第二天上學(xué)時(shí)，小樂的臉有些腫，心情也很不 好。再一問，說是因?yàn)樽魑牡氖拢�頭天晚上被媽媽打的。”

　　這一幕讓楊老師非常心痛，也后悔自己沒能真正幫到母女倆。為了幫助孩子盡可能減少心理陰影，當(dāng)天課間，楊老師求助金陵晚報(bào)，并請(qǐng)記者聯(lián)系了離學(xué)校不遠(yuǎn)的同仁醫(yī)院，請(qǐng)?jiān)撛簝和疺IP門診兒保科主任、高級(jí)心理保健師南方女士為小樂及時(shí)做了心理溝通疏導(dǎo)。

　　女孩想跟爸爸過，現(xiàn)實(shí)不允許

　　在南方的引導(dǎo)下，小樂漸漸打開心扉，一陣痛哭之后告訴這位南阿姨，爸爸媽媽是兩年前分開的，一年之后爸爸和李阿姨結(jié)婚。從上小學(xué)開始，她每周一 到周五和媽媽共同生活，雙休日爸爸就來接到他那邊去。媽媽工作不忙，更多精力就是帶她�！懊刻旆艑W(xué)接回家，媽媽就看著我寫作業(yè)。作業(yè)寫不完就不給吃飯。也 從來不帶我出去玩，哪里不對(duì)了就批評(píng)我，有時(shí)還會(huì)打屁股。我猜她根本不喜歡我……”而那位李阿姨，在雙休日父親把她接過去時(shí)，就會(huì)三口人一道出去玩，或者 看電影。在孩子記憶中，阿姨從來沒批評(píng)過她，還經(jīng)常買玩具禮品給她�？墒�，她不敢把東西帶回家里來，因?yàn)閶寢寱?huì)扔掉，說影響她學(xué)習(xí)。

　　到末了，女孩跟咨詢師提出一個(gè)要求：“既然媽媽這么不喜歡我，為什么還要帶著我呢？我多么希望爸爸來帶我�。∵@樣?jì)寢寱?huì)不會(huì)快樂一點(diǎn)？”

　　校方獲知這一信息，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到小樂的父親，得知父親并不具備固定陪伴孩子的條件。他的工作性質(zhì)就是在省內(nèi)到處出差，現(xiàn)在住的地方離孩子學(xué)校也遠(yuǎn)，也因此，他每個(gè)雙休都會(huì)把孩子接到身邊去。女兒的心聲，讓他也很痛苦�？伤�也表示，目前狀態(tài)下，也只能把女兒交給前妻來帶。

　　心理疏導(dǎo)后，孩子暫時(shí)原諒親媽

　　再側(cè)面了解小樂母親的意見，她也根本不愿意把女兒交給前夫：“給他不就等于給后媽了嗎？那孩子會(huì)被寵壞的！”

　　為謹(jǐn)慎起見，咨詢師沒有告訴她這是女兒的心愿，同時(shí)，又針對(duì)這一情況繼續(xù)做孩子心理工作，引導(dǎo)她看到，媽媽對(duì)她的嚴(yán)格要求，與阿姨的寵愛一樣， 都是在愛她，只是方式不同。媽媽有時(shí)發(fā)脾氣動(dòng)了手，她自己也很后悔痛苦。“爸爸媽媽和阿姨，都是愛你的，可因?yàn)樗麄兪遣煌�的人，所以愛你的方式也不同。�?有時(shí)，不完美的他們會(huì)傷害到你。你可以試著，去看到他們的愛，再寬恕他們的傷害嗎？”

　　一句話讓女孩哭了起來，又說出很多母親愛她的細(xì)節(jié)，繼而表示，她不會(huì)再怪媽媽了。可同時(shí)，她也非常希望，媽媽以后對(duì)她能好一些。

　　修復(fù)親情，母女倆互相道歉

　　校方再次嘗試與小樂母親劉女士聯(lián)系時(shí)，她也正在后悔自己的沖動(dòng)。得知孩子已經(jīng)接受了心理疏導(dǎo)，并且為了孩子，咨詢師也希望與她單獨(dú)溝通時(shí)，她沒有拒絕。坐到咨詢師面前，她抖動(dòng)著雙肩，哭了好久好久。

　　她承認(rèn)，前夫再婚一事，她本來就有些氣惱，自己辛辛苦苦帶女兒，周一到周五都是緊張學(xué)習(xí)的日子，她也根本沒時(shí)間陪孩子玩。到了雙休日，孩子就被 接走快活了。這些，為了孩子，她可以接受�？蓻]想到她的一切付出，竟被女兒完全否定了。“難道就由著她慣著她嗎？他們都慣成那樣了，我再不嚴(yán)一點(diǎn)，還怎么 得了？”

　　等劉女士訴說完畢，南方協(xié)助她做了“空椅法”。這過程里劉女士自己突然發(fā)現(xiàn)，她對(duì)前夫的不滿與前夫幸福生活的嫉妒，有時(shí)也會(huì)遷移到女兒身上，而 轉(zhuǎn)為對(duì)女兒的傷害。而孩子從自己視角所看到的“親媽不如后媽好”，其實(shí)她也不必當(dāng)真，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子，還不能完全理解母親的苦心，也很正常。

　　之后，咨詢師又安排母女倆一起做了溝通。媽媽向女兒道歉，女兒也為自己沒能理解媽媽而表示對(duì)不起。抱頭痛哭后，母女倆的沖突得以和解。

　　孩子心理傷痕的修復(fù)，與母女倆互動(dòng)狀態(tài)的調(diào)整是個(gè)長(zhǎng)期過程。劉女士又約了南方繼續(xù)后期的咨詢服務(wù)。“我和孩子一樣，都需要理解和支持。”