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國(guó)內(nèi)外研究表明，孩子剛出生時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)完成了25%，5歲時(shí)大腦的發(fā)育將達(dá)到90%。老人們常說(shuō)“3歲定一生”，其實(shí)0至3歲是幼兒大腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，從4~5歲才開(kāi)始的兒童教育已經(jīng)太遲了。幼兒需要“早教”的觀念在人們的心目中逐步深化，但是大部分初做家長(zhǎng)的年輕父母對(duì)于如何給孩子進(jìn)行早教培養(yǎng)幾乎是一無(wú)所知。
教孩子認(rèn)字 最好把卡片舉在臉旁邊
早教應(yīng)該著重于孩子的語(yǔ)言、體能、社交、感官、人格、音樂(lè)、識(shí)別等七項(xiàng)潛能。在語(yǔ)言培養(yǎng)過(guò)程中，最重要的是讓孩子多聽(tīng)、多模仿。有時(shí)候，家長(zhǎng)教孩子認(rèn)字，只是讓孩子看著字聽(tīng)聲音，其實(shí)是事倍功半的；正確的做法是，把寫(xiě)著字的卡片舉在臉的旁邊，讓孩子在聽(tīng)到聲音的同時(shí)看到口形。
讓寶寶 在玩耍中探索和學(xué)習(xí)
專(zhuān)家還提醒家長(zhǎng)，在孩子的早期教育過(guò)程中，多感官的體驗(yàn)是最重要的。游戲＋體驗(yàn)＝學(xué)習(xí)。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五感最好齊上陣。家長(zhǎng)要讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)的過(guò)程中，很多能力都在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。寶寶可以通過(guò)耳朵的傾聽(tīng)與手腳的觸摸去學(xué)習(xí)；也可以通過(guò)眼睛的觀察去學(xué)習(xí)；更可以通過(guò)和其他小朋友的互動(dòng)去學(xué)習(xí)。孩子越早地通過(guò)這種自由探索的方式去學(xué)習(xí)，就能更好地適應(yīng)將來(lái)學(xué)校的環(huán)境。
國(guó)內(nèi)外研究表明，孩子剛出生時(shí)大腦發(fā)育已經(jīng)完成了25%，5歲時(shí)大腦的發(fā)育將達(dá)到90%。老人們常說(shuō)“3歲定一生”，其實(shí)0至3歲是幼兒大腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，從4~5歲才開(kāi)始的兒童教育已經(jīng)太遲了。幼兒需要“早教”的觀念在人們的心目中逐步深化，但是大部分初做家長(zhǎng)的年輕父母對(duì)于如何給孩子進(jìn)行早教培養(yǎng)幾乎是一無(wú)所知。
教孩子認(rèn)字 最好把卡片舉在臉旁邊
早教應(yīng)該著重于孩子的語(yǔ)言、體能、社交、感官、人格、音樂(lè)、識(shí)別等七項(xiàng)潛能。在語(yǔ)言培養(yǎng)過(guò)程中，最重要的是讓孩子多聽(tīng)、多模仿。有時(shí)候，家長(zhǎng)教孩子認(rèn)字，只是讓孩子看著字聽(tīng)聲音，其實(shí)是事倍功半的；正確的做法是，把寫(xiě)著字的卡片舉在臉的旁邊，讓孩子在聽(tīng)到聲音的同時(shí)看到口形。
讓寶寶 在玩耍中探索和學(xué)習(xí)
專(zhuān)家還提醒家長(zhǎng)，在孩子的早期教育過(guò)程中，多感官的體驗(yàn)是最重要的。游戲＋體驗(yàn)＝學(xué)習(xí)。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五感最好齊上陣。家長(zhǎng)要讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)的過(guò)程中，很多能力都在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。寶寶可以通過(guò)耳朵的傾聽(tīng)與手腳的觸摸去學(xué)習(xí)；也可以通過(guò)眼睛的觀察去學(xué)習(xí)；更可以通過(guò)和其他小朋友的互動(dòng)去學(xué)習(xí)。孩子越早地通過(guò)這種自由探索的方式去學(xué)習(xí)，就能更好地適應(yīng)將來(lái)學(xué)校的環(huán)境。 |
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發(fā)表于 2011-6-7 03:52:21
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