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英國兒童教育專家指出：對兒童的早期教育應從娛樂和游戲開始，兒童在入學前幾年間所學的東西，比一生中任何時候都要多，學得也快，且絕大部分知識是在玩耍中學到的。
玩耍同正式教育一樣重要，沒有機會進行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學研究方面的發(fā)展速度，遠不如擁有這種機會的同齡者。玩耍可以幫助孩子發(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信，幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中，孩子們學會做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識。
美國科學家的一項試驗證實：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個直力的棍子，撥動棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5年后，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題，在適應社會方面遇到一些困難，專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強，對滲透于期間的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強，因而可收到事半功倍的效果，當然，這種玩耍的種類和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用。
卓人的右腦潛能開發(fā)學校考慮到孩子愛玩的心理，從國外引進先進的右腦教學方法，使用白點卡、百科卡、一點凝視卡、照相記憶游戲等十二種游戲教學，讓孩子在玩中體驗到學習的快樂，才能激發(fā)出他們的右腦潛能，使他們將來無論是在學習上還是面對人生其他挑戰(zhàn)時，都能夠充滿信心，面對自如。
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發(fā)表于 2014-3-10 08:40:17
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