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卓人教育的育兒專(zhuān)家認(rèn)為兒童的右腦是一塊神秘的新大陸，只要認(rèn)真進(jìn)行幼兒右腦訓(xùn)練，就能挖掘出豐富的寶藏。
研究表明，一個(gè)人的左右半腦是有明顯分工的。人腦的左半球主要是語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)的運(yùn)算加工系統(tǒng)，主管邏輯思維；而右半球則主要是音樂(lè)、美術(shù)、空間知識(shí)的辯證系統(tǒng)，主管形象思維。其中右半球與人的創(chuàng)造力密切相關(guān)。通過(guò)進(jìn)行幼兒右腦訓(xùn)練，使兒童兩部分大腦全面、和諧地發(fā)展，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要任務(wù)之一，也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。
時(shí)下，有的家長(zhǎng)只重視督促幼兒學(xué)著背唐詩(shī)學(xué)外語(yǔ)卻忽略對(duì)兒童右腦開(kāi)發(fā)有重要作用的音樂(lè)、美術(shù)等方面的培養(yǎng)。只注意語(yǔ)言、符號(hào)、抽象的材料學(xué)習(xí)，而忽視了具體、形象的學(xué)習(xí)，這種想法應(yīng)當(dāng)改變。
幼兒出生時(shí)，大腦有1000億個(gè)神經(jīng)元，之后不再增加；出生時(shí)人腦共有50億突觸，出生后第一年，突觸數(shù)目增加20倍；3歲的大腦大小即是成人的80%；4歲時(shí)，腦的代謝達(dá)到高峰，隨著傳導(dǎo)通道被髓鞘包裹，通道增長(zhǎng)，腦逐漸成熟，對(duì)能量的利用率也更有效。但是這些神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不能長(zhǎng)期地存在，除非你不斷地強(qiáng)化它，所以到了14歲左右，許多神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就消失了。這一點(diǎn)對(duì)于我們的教育十分重要，如果我們能夠在孩子神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)快速形成的時(shí)期就多進(jìn)行一些幼兒右腦訓(xùn)練，這有有利于孩子大腦的開(kāi)發(fā)。所以說(shuō)幼兒右腦訓(xùn)練訓(xùn)練的關(guān)鍵期是15歲之前，6歲前為黃金時(shí)段。
幼兒右腦訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，什么樣的環(huán)境是豐富的？怎樣做才有利于促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育？卓人教育的育兒專(zhuān)家表示：“豐富的環(huán)境”是指在足夠的、良好的情緒支持下，孩子有機(jī)會(huì)主動(dòng)地去探索周?chē)h(huán)境并和周?chē)h(huán)境發(fā)生互動(dòng)。至于要怎么做其實(shí)就更簡(jiǎn)單了。實(shí)際上，在孩子的生活中，有許多舉手可學(xué)的很簡(jiǎn)單的東西，比如說(shuō)筷子啊等等。就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西和一些簡(jiǎn)單的游戲，可以讓孩子在使用和游戲過(guò)程中與周?chē)h(huán)境互動(dòng)并從中學(xué)習(xí)。這些簡(jiǎn)單的東西可能并不比昂貴的玩具或游戲可以帶給孩子比簡(jiǎn)單的用具更多、更好的益處。當(dāng)然家長(zhǎng)們也可以借助一些專(zhuān)業(yè)的幼兒右腦訓(xùn)練游戲來(lái)幫助促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育。
其實(shí)現(xiàn)在不僅是家長(zhǎng)注重幼兒右腦訓(xùn)練，許多幼兒產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)同樣重視幼兒右腦訓(xùn)練。正是這樣的育兒新觀念使得國(guó)內(nèi)各式各樣的輔助幼兒右腦訓(xùn)練的產(chǎn)品層出不窮，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒右腦訓(xùn)練的親子游戲也是數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們可以在生活中多進(jìn)行這樣的幼兒右腦訓(xùn)練游戲。要是還不滿(mǎn)足也可以選擇購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)幼兒右腦訓(xùn)練的早教產(chǎn)品。如《右腦潛能專(zhuān)家特訓(xùn)營(yíng)》、《右腦照相識(shí)字&映像閱讀》等都是不錯(cuò)的選擇。此外給幼兒聽(tīng)一些能促進(jìn)幼兒右腦訓(xùn)練的功能音樂(lè)也是不錯(cuò)的選擇，像《α腦波音樂(lè)全集》、莫扎特音樂(lè)等都可以給幼兒聽(tīng)。
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發(fā)表于 2013-1-11 11:03:12
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