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根據中小學英語教師調查數據顯示，87%以上學生對英語學習失去興趣都是從單詞開始的，不認識、不能拼寫、不會讀已經成為制約學生英語學習成績和學習興趣的一個關鍵因素。如何能讓自己輕松快速的記單詞呢？以下幾點是“新思維少兒英語教師培訓學院”整理總結的方法，分享給大家，希望對你有幫助。另外強調一下，我們只是提供記憶的方法，但是真正的學習和記憶還是要靠自己的勤奮和堅持，有好的方法加上持久的勤奮，相信一切都是水到渠成的事情了。
1、讀音記憶：
英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。在學習新單詞時，先把單詞的讀音讀準，然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
2、分類記憶：
記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。
3、整體記憶：
在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如:“ow”再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。
4、聯想記憶：
英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于象形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的象形，就可以解決不認識單詞的問題。
5、加法記憶：
在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman
6、比較記憶：
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:
1)英漢比較如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,
2)單復數的比較如：good-goods,glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較如：eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write
7、感官記憶：
根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，可用簡筆畫幫助記憶，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來加以鞏固。
8、復習記憶：
對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記，鞏固所學單詞。
總之，讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是識記單詞的一條捷徑。單詞是英語學習的基礎，只有運用有效的學習方法，學會如何快速記憶單詞，擴大詞匯量，才能為學生的英語學習打好堅實的基礎。
新思維少兒英語教師培訓學院：sunsway.org
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發表于 2014-5-16 17:11:08
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