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為什么有的孩子邏輯思維力強，而直觀和感覺的思維較差。幼兒專家認為，這是幼兒左右腦開發不均衡所致。從將來的長遠需求考慮，右腦能力的開發和鍛煉是很有必要的。為打破孩子這種左右腦不平衡狀態，家長必須進行寶寶右腦開發，并將之當成生活中的一部分。
在各幼兒園，拼音教學已經成為學前教育的一項重要內容，多套教材中，均發現涉及拼音學習的內容，甚至這部分內容會直接成書，但這原本應該是小學階段才學習的課程，如此將會對幼兒的成長產生了惡劣的影響。
因此幼兒園的課程和幼兒園教材的選用就成為了家長關注的焦點。那么，改如何的選用幼兒園教材呢？
目前，市場上的幼兒教材五花八門，品種繁多。這與幼兒園的教材選用機制密切相關。一般來說， 隨著公辦幼兒園比例的加大和政府對學前教育的日益重視，今后幼兒教材開發和選用的方向將更加規范。各種出版力量在幼兒教材領域的共同努力和多種嘗試，也使幼兒教材的發展日益品牌化和多樣化。從產品類型上來看，幼兒教材主要包括兩大類，一類是主教材，通常按照語言、藝術、社會、健康、科學五大領域分類或者按照主題分類，在領域或主題之下再按照年齡段分為托班、小班、中班和大班不同的幼兒用書，還包括教師用書及配套操作材料等。這類教材綜合性強，主要由師大社和教育社開發和出版。
另一類是特色教材，包括英語、數學、美術、音樂、手工、拼音、識字等各種教材。這類教材的開發主體是民辦幼教機構。在一些領域已經形成市場比較認可的品牌，如卓人潛能右腦開發學校，他是國內為數不多的具有自主研發、設計、生產、營銷能力的教育企業。自建研發中心，卓人主張以孩子的大腦發育規律及認知規律為課程及學具研發的理論基礎，匯集了國內外知名右腦潛能開發教學專家、兒童心理學專家、兒童感覺統合教學專家以及國內外學術權威機構為卓人提供強有力的學術支持，濃縮全世界40年來右腦潛能開發經驗，將全球領先的右腦教育理論和最新研究成果，與一線豐富的教學實踐經驗相結合，不斷完善、更新，研發出適合中國兒童的智力潛能開發新課程、新教具及家庭教育學具產品。
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發表于 2012-12-20 14:15:52
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