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盾然隱形防護(hù)網(wǎng)，最近，一個(gè)三歲的兒童在媽媽上衛(wèi)生間的空隙，獨(dú)自爬上飄窗，從窗戶墜落下去。幸好墜落到草坪，脫離了生命危險(xiǎn)。而近來(lái)出現(xiàn)的多起幼兒獨(dú)自爬窗墜樓的事件，引起了廣泛的關(guān)注。家長(zhǎng)們必須重視起來(lái)，為了避免悲劇再度發(fā)生，要學(xué)習(xí)如何防范。看看專家們的建議吧!
讓寶寶遠(yuǎn)離墜窗危險(xiǎn)，你不妨這樣做一做
不要在樓下給孩子招手
從高處摔雞蛋警醒孩子
小辛20日翻越飄窗墜樓，幸而落入草坪撿回性命。但在3天前，渝北區(qū)奧林匹克花園一個(gè)22月大的女?huà)刖蜎](méi)那么幸運(yùn)了：她從31樓飄窗墜落，鮮活生命戛然而止……
對(duì)此，家長(zhǎng)們除了提前安裝好防護(hù)欄、防護(hù)網(wǎng)等常規(guī)設(shè)備防患于未然，從根本上消除隱患、斷絕孩子攀爬通往窗臺(tái)窗口外，市兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授表示，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要低估孩子們的淘氣和運(yùn)動(dòng)能力，應(yīng)在日常生活中給孩子正確的教育和引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立防范危險(xiǎn)的意識(shí)———因?yàn)?歲以下的兒童對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知很單薄。
1、給孩子上幾堂“危險(xiǎn)課”———比如從假定高處拋出玩具、雞蛋之類的東西，讓物品被摔碎的場(chǎng)景刺激和震撼孩子，使他們能從感官上和心智上對(duì)高處墜落的危險(xiǎn)有警醒意識(shí)。
2、在樓下給孩子招手是陋習(xí)———“很多家長(zhǎng)喜歡在戶外或樓下就向孩子招手———這是很不好的習(xí)慣和很危險(xiǎn)的暗示!”梅教授說(shuō)，在孩子印象里，招手就意味著家長(zhǎng)會(huì)抱，但是殊不知如果長(zhǎng)期給孩子灌輸這種思想，可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成只要有人招手就會(huì)伸手去抱的習(xí)慣，很可能會(huì)讓孩子在意識(shí)不到危險(xiǎn)的情況下(比如在窗邊、陽(yáng)臺(tái)等危險(xiǎn)場(chǎng)所)，也會(huì)探出頭伸出手要樓下戶外的家長(zhǎng)抱，從而失去重心釀出慘劇。
3、不要讓孩子獨(dú)自待在家里———這不但會(huì)使孩子感到得不到家長(zhǎng)重視，久而久之還會(huì)導(dǎo)致孩子抑郁。同時(shí)，小孩好奇心強(qiáng)烈，當(dāng)感覺(jué)家里的門打不開(kāi)后，他們就會(huì)找尋其他能打開(kāi)的出口，而窗戶無(wú)疑是最好的選擇。
不同年齡階段 不同教育方式
梅教授稱，不同年齡段的孩子，應(yīng)該采用不同的教育方式，讓其在特定階段對(duì)墜樓危險(xiǎn)產(chǎn)生認(rèn)知：
1-3歲(正確引導(dǎo))
這個(gè)年齡段的幼兒，沒(méi)有傷痛和死亡的概念，也沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)和多大的理解能力，即使大人反復(fù)說(shuō)教、打罵，也難以起到好作用。
但這個(gè)年齡段的孩子有極強(qiáng)的模仿能力和行為記憶，如果大人有過(guò)攀爬窗戶或經(jīng)常站在窗戶處等舉動(dòng)，他們會(huì)好奇極力效仿。對(duì)此，建議家長(zhǎng)多采取引導(dǎo)的方式，給孩子講正確方法：比如到樓下玩耍可以打開(kāi)房門，通過(guò)正確的方式才能到達(dá)樓下，加深孩子的這種行為記憶。
4-7歲(危險(xiǎn)警示)
這個(gè)年齡段的孩子，稍微懂得疼痛和傷亡，但是沒(méi)有危害后果意識(shí)。家長(zhǎng)除了通過(guò)說(shuō)教，講解一旦墜樓的傷亡危險(xiǎn)外，還可以通過(guò)“危險(xiǎn)課程”設(shè)置，讓孩子們親見(jiàn)玩具、雞蛋等物品從高處墜落摔碎破裂的現(xiàn)場(chǎng)和刺激，從而迫使孩子感受到攀爬窗戶的危險(xiǎn)。
7歲以上(溝通疏導(dǎo))
正常情況下，這個(gè)年齡段的孩子不會(huì)輕易攀爬窗戶。但是，7歲以上的孩子開(kāi)始有威脅、叛逆的心理行為，他們可能采取跳窗等方式作為抗?fàn)幉粷M。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子取得良好的溝通，及時(shí)疏導(dǎo)孩子心中的不快，消除他們不計(jì)后果干傻事的心理。
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發(fā)表于 2013-10-30 09:56:58
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