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標(biāo)題: 減負(fù)從幼兒園大班做起 [打印本頁]

作者: 大姐 時間: 2007-11-7 17:09
標(biāo)題: 減負(fù)從幼兒園大班做起
升學(xué)壓力讓娃娃提前捧起語文數(shù)學(xué)書，教育專家提出———減負(fù)從幼兒園大班做起。

　　雖然已過招生旺季，但一些明年要進(jìn)小學(xué)孩子的家長眼下卻變得有些焦急。他們到處打聽：哪個幼兒園有“識字班”和“讀數(shù)班”的，寧愿“高價”讓孩子進(jìn)入這種班。

　　一位幼兒園園長告訴記者，昨天，她接到一位家長的來電，直奔“主題”，要求幼兒園從現(xiàn)在開始教孩子識字、算術(shù)，理由是“必須讓孩子升小學(xué)時有一塊進(jìn)入名牌小學(xué)的‘敲門磚’。”

　　事實上，學(xué)前教育的有關(guān)規(guī)定相當(dāng)明確：禁止在幼兒園進(jìn)行小學(xué)學(xué)科的“提前教學(xué)”。一些家長的期望與此形成了明顯的沖突。

　　面試當(dāng)前中班開始加碼

　　孩子一到幼兒園大班，一些家長就格外“敏感”起來。一位李姓家長十分坦率地告訴記者：“孩子在幼兒園小班時，我會用素質(zhì)教育的要求對待她，讓她隨心所欲，想學(xué)什么就學(xué)什么。從中班后期開始，我不能不管束起來，開始教識字、認(rèn)數(shù)、背唐詩，甚至弄些較難的題目考考她。沒辦法，這完全是為了能上一個好的小學(xué)”。

　　另一位家長更舉例說，鄰家一個女孩去年上小學(xué)，報考一所有些名氣的民辦小學(xué)。表面上，該校沒有什么招生考試，但面試的“附加內(nèi)容”則純粹是從小學(xué)學(xué)科出發(fā)的，甚至有識字的要求。

　　培訓(xùn)當(dāng)紅琴棋書畫全上

　　由于在孩子早期開發(fā)的理解上受到一些誤導(dǎo)，以“不要輸在人生起跑線上”等理念來進(jìn)行的“超前教育”的家長為數(shù)不少。

　　記者就看到一張大班女孩的“星期六日程表”：上午8點，上劍橋英語；上午10點，學(xué)鋼琴；下午1點30分，到美術(shù)班上課。晚上隔周還有一個教圍棋的。年輕媽媽每周六只干一件事，就是“陪讀”，她說：“孩子今天多學(xué)一點，將來對付競爭就多一份資本。”女孩雖然從未有過“反抗行為”，然而在媽媽背后，她也曾向外婆抱怨：“我還沒上學(xué)就比人家上學(xué)還忙，我不知道明年上學(xué)怎么辦。”

　　指標(biāo)當(dāng)?shù)佬W(xué)教育提前

　　在幼兒園，孩子們很自由、很愛說、有自己獨立的想法和做法。但是，這樣的孩子到了小學(xué)并不受歡迎，反而是那些學(xué)過拼音、做過計算的孩子，更能得到老師的表揚。是幼兒園向小學(xué)銜接，還是小學(xué)向幼兒園靠攏，已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。

　　在一些家長心中，“幼小銜接”

　　最簡單的出路就是小學(xué)教育提前化。他們要求幼兒園的大班向“準(zhǔn)小學(xué)”的方向靠近，最好能“無縫銜接”。于是幼小銜接的責(zé)任似乎就天經(jīng)地義地落到幼兒園這一端，一切要向小學(xué)看齊。

　　顯然，當(dāng)重點小學(xué)或知名小學(xué)的錄取率成為幼兒園聲譽(yù)的潛在指標(biāo)時，幼小銜接就很容易被扭曲，那種將幼小銜接簡化為將幼兒教育小學(xué)化的情況，也很難禁絕。

　　市教委日前在本市幼兒園推廣“二期課改”的工作會議上明確提出，要防止幼兒園教育提前學(xué)科化的傾向，并鄭重提出，誰越這個“雷池”，將進(jìn)行降級處罰。　　一些教育專家呼吁，不論出于何種動機(jī)，幼兒園上語文、數(shù)學(xué)課，為欲進(jìn)入名牌小學(xué)的幼兒加碼的做法，都是違背幼兒生長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的，必須堅決制止。在社會強(qiáng)烈呼吁減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，不能讓“負(fù)擔(dān)”低幼化。

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