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標題: 學前教育的存在對兒童早期發展的重要性 [打印本頁]

作者: nosaaa 時間: 2010-10-10 03:46
標題: 學前教育的存在對兒童早期發展的重要性
由于基本國策計劃生育的實行，我國多數家庭只有1個孩子，這就使得獨生子女成為整個家庭的焦點。事實表明孩子能否健康成長已成為影響家庭生活質量的一個關鍵性因素。家庭又是社會的最基本的單位，每個兒童都連接著一個家庭，因此學前教育在許多國家成為政府關心國民的窗口。當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育機構承擔著為家長參加工作提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子未來發展和早期教育的時代，學前教育質量更成為家長關注的重點，直接關系著家長能否放心地工作。有人曾說過，關閉一所幼兒園比關閉一所大學或一所低質量幼兒園的存在比一所低水平大學的存在，更會讓家庭和社會不得安寧，這從另一個側面反映了學前教育質量對家庭生活和經濟發展所具有的重要作用。學前期是兒童的認知發展最為迅速及重要的時期，在孩子認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。在學前期內，兒童對于某些知識的學習或行為的形成比較容易，如果錯過這一時期，在較晚的階段上再來彌補則會很困難或甚至不可能。處于學前期的兒童顯然變化迅速且具有巨大的學習潛力，這種發展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發展可能性。要將這種發展的可能性變為現實性，需要成人提供適宜于兒童發展的良好環境，尤其是良好的教育。
有研究證明早期教育對于兒童的認知發展具有重要影響。單調貧乏的環境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童在認知方面的落后，而為兒童提供豐富的感性經驗并給于積極的引導和教育則能夠促進其認知的發展。另一方面，學前教育的質量還直接關系到兒童能否形成正確的學習態度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發展和終身學習產生重大影響。遵循兒童身心發展規律的學前教育能夠積極地促進兒童各種智力和非智力因素的發展，而不適宜的學前教育如單純對兒童進行機械的學業知識和技能的訓練，不但會降低兒童的學習興趣和學習積極性，降低其自我效能感，而且還會使兒童逐漸喪失獨立思考的能力和創新精神，從而對兒童的認知發展產生長遠的消極影響。
兒童早期教育它不單單只是一個孩子學習的方面，它是孩子全面發展的一個關鍵階段，在這一階段孩子開始接受他周圍所發生的事物，接受能力也開始增強，是培養他對學習興趣的最好年齡階段了，這學習可是概括各個方面的，日常生活方面的小知識，人際交往，藝術領域方面的等等都將是這一學齡孩子所要經歷和學習的，這也都是最最初始化的學習。學齡段孩子的思維可以說是人類最純的表現，他們不受社會等方方面面的約束。這階段培養孩子各方面的認知，通過教育來豐富孩子各方面的經驗，現在的教學都是提倡以幼兒為主，教師不可以隨便否認孩子各方面不同于同齡孩子，因為孩子的思維是深奧莫測的，不強調武斷地去否認一個答案，因為每個人認知水平和經歷的差異，會造成思維的各異。
學前教育是啟蒙教育，是最最底層的基礎，對于一個人一生的成長起著重要的作用，自己可能感覺不到這種隱藏著的秘密，但它確實是塑造人格、興趣愛好的出發點。兒童早教與兒童發展學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵期。這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用,也是其發展智力,潛力的必要條件。學前教育是對學前兒童進行教育的過程,實施適應兒童發展的,有目的,有計劃的教育,可有效地促進兒童發展,促成學前教育與兒童發展的協調與聯結,形成相互制約,相互影響的互動關系。
幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展,那也就為他日后的學習奠定了基礎。學前教育與兒童發展是一個復雜,動態的相互作用,相互制約的過程。我們認為學前教育在兒童發展過程中起誘導作用,是兒童發展的必要條件，但具體到兒童發展的每一個階段和每一個時期來說,情況就比較復雜了。這是因為在兒童發展這一復雜動態的系統過程中,作為發展的前提條件之一的學前教育,必須在與兒童發展的另一前提條件---遺傳發生相互作用時,才能對兒童的發展起一定的作用。
總之,我們要知道,學前教育在兒童發展過程中起著明顯的誘導作用。適時的早期教育經驗能顯著促進兒童認知及各方面的發展。

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