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標(biāo)題: 兒童感知能力的測試 [打印本頁]

作者: 月兒寶寶 時(shí)間: 2011-5-6 10:00
標(biāo)題: 兒童感知能力的測試
小寶寶會對周圍嘈雜不休的一切東西表示不理解，那是因?yàn)樗€不能逐一分辨出這些物體和聲音。但是，等他長大些，當(dāng)他對環(huán)境熟悉起來后，他就會仔細(xì)研究所聽到和看到的，對它們產(chǎn)生細(xì)致的認(rèn)識。　
　
　　嬰兒在出生后第一周內(nèi)就開始了感知環(huán)境的努力。如果在很安靜的情況下給嬰兒某種刺激，寶寶就會立刻注意到。這表明小家伙在有目的地運(yùn)用他的感知能力了，你應(yīng)當(dāng)協(xié)助他發(fā)展這種能力。　
　
　　輔助措施
　
　　剛開始的時(shí)候，寶寶會逐漸注意到一些明顯的東西，如你的眼睛、嘴巴的動作、活動的手指，或是在她面前晃動的一個(gè)玩具。當(dāng)孩子大一點(diǎn)，她就開始越來越注重細(xì)節(jié)，開始做一些非常困難的區(qū)分，如比較兩塊積木誰大，因?yàn)樗獡?jù)此把手握得大小合適去抓它們。　
　
　　幾個(gè)月后，寶寶越來越能有效地關(guān)注那些重要的細(xì)節(jié)，對其他的卻毫不在意。比方說，寶寶知道她得注意聽你的聲音，即使周圍吵得厲害她也會這么做。　
　
　　觸覺是對外界產(chǎn)生認(rèn)知的首要方法，所以讓孩子去接觸各種不同質(zhì)地的——滑的、粗的、毛皮的，以及各種圓的、方的等等形狀非常重要。這有利于他將視覺所見與其他感覺如觸覺聯(lián)系起來，從而更好地審視和了解世界。你可以通過展示某些形狀的特性來加強(qiáng)寶寶的感受。比如，給寶寶看一個(gè)球，抓著他的小手去摸球，讓他感受球體光滑的質(zhì)地；然后把球向他滾去(如果孩子還很小，只2周大，還得用靠墊才能撐起身子，你可以用一只氣球代替球)。這樣寶寶就能感受圓形的一些細(xì)微特性，以此學(xué)到“圓形”的含義。　
　
　　你也可以根據(jù)自己的興趣引導(dǎo)孩子的注意力集中到一些重要的事物上來，而忽略那些次要的東西。比如在孩子視野內(nèi)給他看一個(gè)玩具，指給他注意一些鮮艷的色彩、有趣的圖形，盡早地念書給寶寶聽，指給他看圖片和物件，告訴他各種東西的名稱。通過這種方式，孩子能更好地認(rèn)識哪些是不重要或無關(guān)聯(lián)的，并予以忽略，這種能力對于孩子注意力的集中和持久是至關(guān)重要的。　
　
　　感知能力測試
　
　　 16周大　

　　這個(gè)測試非常簡單，只要看你的小寶寶能否辨別出大小。　
　　方法　
　　在卡片上畫一個(gè)大圓，大圓上面畫一個(gè)小圓，把卡片給寶寶看。再給他看另一張卡片，上有一個(gè)小菱形在一個(gè)大菱形之上。寶寶應(yīng)該認(rèn)識到大小圖形間的關(guān)系。　
　　反應(yīng)　
　　現(xiàn)在給寶寶看第三張卡片，上有一小三角在一大三角之上。如果寶寶從前兩張卡片中已看出了小的在大的之上這個(gè)規(guī)律，他對這張卡片就不會再感興趣。但是，如果再給他看的是一張大三角在小三角上的卡片，這種不同會使寶寶對第四張卡片產(chǎn)生新的興趣。　
　
　　 24至26周大　

　　這么大的寶寶已具有深度感知能力。在按如下方法進(jìn)行測試時(shí)，當(dāng)心別讓寶寶滑倒或摔跤。　
　　方法　
　　把寶寶放在一張離地約45厘米高的沙發(fā)或矮桌上，站在一旁保護(hù)，讓寶寶在上面移動。　
　　反應(yīng)　
　　寶寶會爬到沙發(fā)或桌子邊停住，不會再往前移。這表明她已意識到自己所在的平面與地面有一定的高度差，越過界限就會摔下去。　
　　　　　　　　　
　　 36周以上　

　　這么大的小家伙已經(jīng)有了“物體固定存在”的觀點(diǎn)，也就是說，他會懂得某樣?xùn)|西即使一時(shí)看不到或藏起來了．也還是在的。在這以前，玩具掉到椅子外面去了，寶寶不會去找；而32周至36周大以上的嬰兒會探頭想找回玩具。　
　　方法　
　　讓寶寶摸到放在他前面的玩具。這樣摸幾回后，把玩具挪個(gè)地方，并在它和寶寶之間隔張紙。　
　　反應(yīng)　
　　寶寶知道玩具仍在那里，他努力想拿開紙找到它。他會不住地找直至找到為止。　
　
　　 18個(gè)月大　

　　從24周后，寶寶就開始形成他自己的“認(rèn)知方式”，這取決于孩子觀察事物和環(huán)境的速度及小心程度，即“概念節(jié)奏”。一個(gè)慢節(jié)奏的孩子會很安靜并把注意力集中在某樣事物上。這種孩子屬沉思型。反之，一個(gè)快節(jié)奏的孩子易興奮，愛咯咯笑，好動，看一樣?xùn)|西時(shí)間不長便轉(zhuǎn)移目光，這種孩子屬沖動型。到了孩子18個(gè)月大，你就可以通過一個(gè)簡單的測試來測定孩子是思考型還是沖動型。　
　　方法　
　　給孩子7張圖片，上面有同樣的畫，但有些細(xì)微不同之處，其中2張完全一樣。將2張中的一張放在上面，讓孩子從剩余6張中挑出與那張完全一樣的。　
　
　　如果孩子是沉思型的，她會非常認(rèn)真地比較，最后作出選擇，通常不會出錯(cuò)。　
　
　　沖動型的孩子則相反，她會飛快地看一眼這些圖片、然后挑出一張，通常是不對的。　
　
　　不過你的孩子極可能不完全屬于這種分類。除了上述的“快且出錯(cuò)”和“慢但正確”這兩類外，還有“快且不錯(cuò)”和“慢但不對”這兩種類型。　
　
　　措施　
　　如果你想通過測試改變孩子的天性，那你就錯(cuò)了。但這個(gè)試驗(yàn)有助于你更現(xiàn)實(shí)地了解該從孩子那兒期望些什么。比方說，沉思型的幼兒學(xué)習(xí)閱讀比較容易，因?yàn)樵陂喿x的早期確實(shí)需要對字母的形狀進(jìn)行認(rèn)真的檢視，學(xué)校的會話課程也需要更多思考性的技巧，所以沉思型的小孩比沖動型的學(xué)得要好一些。　
但沉思型并不總是占優(yōu)勢。生活中很多時(shí)候需要很快下決心。比如當(dāng)孩子們上街去練習(xí)在公路上行走時(shí)，他必須在很短時(shí)間內(nèi)判斷車流狀況、交通空檔，以及什么時(shí)候可以過馬路等等。沖動型的小孩在這方面要比思考型的做得好。也有些學(xué)校課程，在看一眼就能解決問題的情況下，沖動型的孩子顯然會更占優(yōu)勢。　
　
　　 3歲以上

　　孩子的感知方式還可以表現(xiàn)為他受背景環(huán)境影響或抗這種干擾的能力有多強(qiáng)。這叫做“情景依賴性”或“情景獨(dú)立性”。　
　
　　這種情景依賴性或獨(dú)立性的測試顯示了性別的差異：男孩傾向于情景獨(dú)立，因而比傾向于情景依賴的小姑娘更容易從復(fù)雜的背景中挑出某些圖形。這可能是因?yàn)槟泻暮苄r(shí)就比女孩具有更強(qiáng)的空間視覺能力。　
　
　　通過看孩子能否從較為復(fù)雜的背景中挑出一些基本的幾何圖形，你可以測試自己孩子的情景依賴性和獨(dú)立性。　
　
　　方法　
　　給孩子看一個(gè)簡單的幾何圖形如圓形、方形或三角形，讓他在一張較為復(fù)雜的背景圖片上找出與所示圖形相同的圖案。　
　
　　反應(yīng)　
　　你的孩子可能會找出圖中的答案。要做到這一點(diǎn)，他必須忽略背景圖案中的其他形狀，只注意那些抽象的圖形。一般來說，孩子越大，情景獨(dú)立性便越強(qiáng)。到那時(shí)，你可以讓他看更復(fù)雜的背景上藏著的更復(fù)雜的圖案——如一只動物等等。　
　
　　措施　
　　了解孩子的情景獨(dú)立性和依賴性是很有必要的。情景獨(dú)立的孩子能更成功地專注于事物研究和任務(wù)的完成；而情景依賴的孩子傾向于注意人。這也說明了為什么具情景依賴性的小女孩在很小的時(shí)候就喜歡和人打交道。如果你的孩子是情景依賴型的，他將更樂于接受外界暗示，所以你的鼓勵(lì)就顯得尤其重要。反之，情景獨(dú)立型的孩子具有更強(qiáng)的剖析能力，因而會在強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的工作——如下棋這種對空間視覺想象能力要求很高的任務(wù)中做得很出色。

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