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標(biāo)題: 父母容易誤解孩子的幾個(gè)細(xì)節(jié) [打印本頁]

作者: 不回帖好幾年 時(shí)間: 2011-5-6 22:17
標(biāo)題: 父母容易誤解孩子的幾個(gè)細(xì)節(jié)
孩子成長的每一天都在發(fā)生著變化。作為父母，越能了解孩子當(dāng)前的狀態(tài)，就越能使自己的教育切中要點(diǎn)，也能使孩子感到被認(rèn)同的愉悅。因此，平時(shí)，孩子們的一些做法，需要父母俯低視角細(xì)心的體會。
一、追求完美不是笨
生活鏡像：
媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬剛走向凳子，姥姥就拿起凳子遞給他，喬喬大叫著：“不是這樣的。”把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑道：“這孩子可真笨。”
專家分析：
喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識，到掌握較強(qiáng)思維能力的一個(gè)過渡。這時(shí)家長在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對孩子的這種行為寬容一些，這有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
二、實(shí)施破壞不是錯(cuò)
生活鏡像：
洲洲常常損壞家里的物品，撕過爸爸的稿紙，拆過媽媽的化妝盒，自己的玩具也都被拆得七零八落。爸媽于是對洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止這樣的行為。
專家分析：
孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，生活中，他會四處探尋各種事物來滿足這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動了手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，家長不可輕易阻止孩子的探索行為。確實(shí)不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，適當(dāng)找出替代的事情給他做。如果家長經(jīng)常粗暴地阻止孩子的行為，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。
三、重復(fù)不僅是為記憶
生活鏡像：
藝可媽覺得很奇怪：給藝可講《灰姑娘》的故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。
專家分析：
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的過程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對事物的預(yù)見也會給他帶來信心與安全感。
四、依戀與自理并不矛盾
生活鏡像：
甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時(shí)候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性，早早就把她送到全托的幼兒園鍛煉。
專家分析：
粘父母是孩子成長過程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他從對父母的依戀中感受親情，認(rèn)識世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他的自理能力并不矛盾。
教子感言：
父母不宜用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，而要深入孩子的內(nèi)心，尊重孩子的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細(xì)考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時(shí)候，先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得精彩。

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