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標題: 漫談“溺愛”的危害 [打印本頁]

作者: 羽火重生 時間: 2011-5-7 16:02
標題: 漫談“溺愛”的危害
漫談“溺愛”的危害

曾幾何時，吃苦夏令營，“磨難教育”這些聞所未聞的教育方式，在我們的生活中出現，這實際上就是讓孩子們承受磨難，補上吃苦這一課。任何東西一旦需要額外的補助，那就說明了一種情況：生活中遇到的太少了。

從獨生子女，到由此產生的溺愛；從溺愛，到由此產生的危害。這些我們都已聽得太多，許多家長也漸漸注意起來，于是產生了“磨難教育”。

我想問的是：這種“突擊式”的教育方式究竟有多大作用呢？在進行“磨難教育”時，我們看到了孩子們從一開始的不適應變得能夠吃苦，看到了孩子們從一開始的不知所措變得能夠戰勝困難，可是，我們同樣看到了，父母親在磨難教育結束后更加偉大的“愛”：孩子吃苦了，理應慰勞慰勞，于是孩子得到了“小皇帝”般的待遇；孩子戰勝困難了，理應獎勵獎勵，于是又得到更多的零用錢。生活又回到了從前，而這次“磨難教育”所留下的可能僅僅是一篇日記或幾張照片。

我還想問的是：如果在平時就不給孩子許多額外的“愛”，參加這種教育活動還有什麼意義？活動畢竟是活動，它無法代替生活，生活的魅力就在于它的不可預知性。試問一個已經知道結果的“磨難教育”，怎能和生活中的“望盡天涯路”式的困難相比呢？

對孩子來說，他小的時侯也許會覺得父母對他很好，但當他逐漸長大，有了自己獨立的思想之后，他會覺得父母對他很好，但他逐漸長大，有了完全獨立的思想之后，他會覺得父母的干涉是對他的一種禁錮，他想沖破這道禁錮，于是矛盾就不可避免的產生了。

由此看來，溺愛在兩個階段是危害最大的：一是孩子性格的形成時期，二是孩子漸漸獨立的時期。尤其是前者，對孩子的一生都有影響。想要改變這種狀況，最根本的也是唯一方法，就是改變生活方式，在潛移默化中形成堅強的性格，讓孩子自己面對對生活中的小困難，小挫折，自己去解決，才可能更好的面對走上社會后的大困難。否則就很容易被困難擊垮。一句老話，做父母的都是為孩子好的，總是對孩子傾注了全部的愛，但這種愛要以對孩子的成長有利為標準，切不可使 “愛”成為“溺愛”，切不可由父母包辦代替，否則，不但孩子難以承受，同時，也讓孩子在獨立面對社會時，不知所措。不能適應競爭激烈的社會環境，被社會淘汰。

最后套用黑格爾的話，假如你將所有困難都關在門外，那么成功也將被你關在門外了。

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