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標題: 兒童感知能力的測試 [打印本頁]

作者: 天使虎虎 時間: 2011-5-8 22:28
標題: 兒童感知能力的測試
小寶寶會對周圍嘈雜不休的一切東西表示不理解，那是因為他還不能逐一分辨出這些物體和聲音。但是，等他長大些，當他對環(huán)境熟悉起來后，他就會仔細研究所聽到和看到的，對它們產(chǎn)生細致的認識。　
　
　　嬰兒在出生后第一周內(nèi)就開始了感知環(huán)境的努力。如果在很安靜的情況下給嬰兒某種刺激，寶寶就會立刻注意到。這表明小家伙在有目的地運用他的感知能力了，你應(yīng)當協(xié)助他發(fā)展這種能力。　
　
　　輔助措施
　
　　剛開始的時候，寶寶會逐漸注意到一些明顯的東西，如你的眼睛、嘴巴的動作、活動的手指，或是在她面前晃動的一個玩具。當孩子大一點，她就開始越來越注重細節(jié)，開始做一些非常困難的區(qū)分，如比較兩塊積木誰大，因為她要據(jù)此把手握得大小合適去抓它們。　
　
　　幾個月后，寶寶越來越能有效地關(guān)注那些重要的細節(jié)，對其他的卻毫不在意。比方說，寶寶知道她得注意聽你的聲音，即使周圍吵得厲害她也會這么做。　
　
　　觸覺是對外界產(chǎn)生認知的首要方法，所以讓孩子去接觸各種不同質(zhì)地的——滑的、粗的、毛皮的，以及各種圓的、方的等等形狀非常重要。這有利于他將視覺所見與其他感覺如觸覺聯(lián)系起來，從而更好地審視和了解世界。你可以通過展示某些形狀的特性來加強寶寶的感受。比如，給寶寶看一個球，抓著他的小手去摸球，讓他感受球體光滑的質(zhì)地；然后把球向他滾去(如果孩子還很小，只2周大，還得用靠墊才能撐起身子，你可以用一只氣球代替球)。這樣寶寶就能感受圓形的一些細微特性，以此學(xué)到“圓形”的含義。　
　
　　你也可以根據(jù)自己的興趣引導(dǎo)孩子的注意力集中到一些重要的事物上來，而忽略那些次要的東西。比如在孩子視野內(nèi)給他看一個玩具，指給他注意一些鮮艷的色彩、有趣的圖形，盡早地念書給寶寶聽，指給他看圖片和物件，告訴他各種東西的名稱。通過這種方式，孩子能更好地認識哪些是不重要或無關(guān)聯(lián)的，并予以忽略，這種能力對于孩子注意力的集中和持久是至關(guān)重要的。　
　
　　感知能力測試
　
　　 16周大　

　　這個測試非常簡單，只要看你的小寶寶能否辨別出大小。　
　　方法　
　　在卡片上畫一個大圓，大圓上面畫一個小圓，把卡片給寶寶看。再給他看另一張卡片，上有一個小菱形在一個大菱形之上。寶寶應(yīng)該認識到大小圖形間的關(guān)系。　
　　反應(yīng)　
　　現(xiàn)在給寶寶看第三張卡片，上有一小三角在一大三角之上。如果寶寶從前兩張卡片中已看出了小的在大的之上這個規(guī)律，他對這張卡片就不會再感興趣。但是，如果再給他看的是一張大三角在小三角上的卡片，這種不同會使寶寶對第四張卡片產(chǎn)生新的興趣。　
　
　　 24至26周大　

　　這么大的寶寶已具有深度感知能力。在按如下方法進行測試時，當心別讓寶寶滑倒或摔跤。　
　　方法　
　　把寶寶放在一張離地約45厘米高的沙發(fā)或矮桌上，站在一旁保護，讓寶寶在上面移動。　
　　反應(yīng)　
　　寶寶會爬到沙發(fā)或桌子邊停住，不會再往前移。這表明她已意識到自己所在的平面與地面有一定的高度差，越過界限就會摔下去。　
　　　　　　　　　
　　 36周以上　

　　這么大的小家伙已經(jīng)有了“物體固定存在”的觀點，也就是說，他會懂得某樣?xùn)|西即使一時看不到或藏起來了．也還是在的。在這以前，玩具掉到椅子外面去了，寶寶不會去找；而32周至36周大以上的嬰兒會探頭想找回玩具。　
　　方法　
　　讓寶寶摸到放在他前面的玩具。這樣摸幾回后，把玩具挪個地方，并在它和寶寶之間隔張紙。　
　　反應(yīng)　
　　寶寶知道玩具仍在那里，他努力想拿開紙找到它。他會不住地找直至找到為止。　
　
　　 18個月大　

　　從24周后，寶寶就開始形成他自己的“認知方式”，這取決于孩子觀察事物和環(huán)境的速度及小心程度，即“概念節(jié)奏”。一個慢節(jié)奏的孩子會很安靜并把注意力集中在某樣事物上。這種孩子屬沉思型。反之，一個快節(jié)奏的孩子易興奮，愛咯咯笑，好動，看一樣?xùn)|西時間不長便轉(zhuǎn)移目光，這種孩子屬沖動型。到了孩子18個月大，你就可以通過一個簡單的測試來測定孩子是思考型還是沖動型。　
　　方法　
　　給孩子7張圖片，上面有同樣的畫，但有些細微不同之處，其中2張完全一樣。將2張中的一張放在上面，讓孩子從剩余6張中挑出與那張完全一樣的。　
　
　　如果孩子是沉思型的，她會非常認真地比較，最后作出選擇，通常不會出錯。　
　
　　沖動型的孩子則相反，她會飛快地看一眼這些圖片、然后挑出一張，通常是不對的。　
　
　　不過你的孩子極可能不完全屬于這種分類。除了上述的“快且出錯”和“慢但正確”這兩類外，還有“快且不錯”和“慢但不對”這兩種類型。　
　
　　措施　
　　如果你想通過測試改變孩子的天性，那你就錯了。但這個試驗有助于你更現(xiàn)實地了解該從孩子那兒期望些什么。比方說，沉思型的幼兒學(xué)習(xí)閱讀比較容易，因為在閱讀的早期確實需要對字母的形狀進行認真的檢視，學(xué)校的會話課程也需要更多思考性的技巧，所以沉思型的小孩比沖動型的學(xué)得要好一些。　
但沉思型并不總是占優(yōu)勢。生活中很多時候需要很快下決心。比如當孩子們上街去練習(xí)在公路上行走時，他必須在很短時間內(nèi)判斷車流狀況、交通空檔，以及什么時候可以過馬路等等。沖動型的小孩在這方面要比思考型的做得好。也有些學(xué)校課程，在看一眼就能解決問題的情況下，沖動型的孩子顯然會更占優(yōu)勢。　
　
　　 3歲以上

　　孩子的感知方式還可以表現(xiàn)為他受背景環(huán)境影響或抗這種干擾的能力有多強。這叫做“情景依賴性”或“情景獨立性”。　
　
　　這種情景依賴性或獨立性的測試顯示了性別的差異：男孩傾向于情景獨立，因而比傾向于情景依賴的小姑娘更容易從復(fù)雜的背景中挑出某些圖形。這可能是因為男孩從很小時就比女孩具有更強的空間視覺能力。　
　
　　通過看孩子能否從較為復(fù)雜的背景中挑出一些基本的幾何圖形，你可以測試自己孩子的情景依賴性和獨立性。　
　
　　方法　
　　給孩子看一個簡單的幾何圖形如圓形、方形或三角形，讓他在一張較為復(fù)雜的背景圖片上找出與所示圖形相同的圖案。　
　
　　反應(yīng)　
　　你的孩子可能會找出圖中的答案。要做到這一點，他必須忽略背景圖案中的其他形狀，只注意那些抽象的圖形。一般來說，孩子越大，情景獨立性便越強。到那時，你可以讓他看更復(fù)雜的背景上藏著的更復(fù)雜的圖案——如一只動物等等。　
　
　　措施　
　　了解孩子的情景獨立性和依賴性是很有必要的。情景獨立的孩子能更成功地專注于事物研究和任務(wù)的完成；而情景依賴的孩子傾向于注意人。這也說明了為什么具情景依賴性的小女孩在很小的時候就喜歡和人打交道。如果你的孩子是情景依賴型的，他將更樂于接受外界暗示，所以你的鼓勵就顯得尤其重要。反之，情景獨立型的孩子具有更強的剖析能力，因而會在強調(diào)認知能力的工作——如下棋這種對空間視覺想象能力要求很高的任務(wù)中做得很出色。

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