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中國育嬰網(wǎng)

標題: 專家解密兒童如何學(xué)好英語？ [打印本頁]

作者: xiaolan 時間: 2007-10-3 09:17
標題: 專家解密兒童如何學(xué)好英語？
有幸對兒童英語教育專家華南師范大學(xué)袁老師進行了采訪，以下是采訪中的精彩問題。
記者：眾所周知，更好的英語學(xué)習(xí)需要環(huán)境的配合，星孚在這方面有什么優(yōu)勢嗎？
袁老師：星孚網(wǎng)站為孩子們創(chuàng)造了設(shè)豐富的雙語聽力環(huán)境，全部采用標準的美式發(fā)音；同時，在畫面中都有“中”、“英”標識，只要進行操作鼠標點擊即可聽到需要您需要的發(fā)音。每一個詞或句子發(fā)音清晰、準確、有力，為把英語作為第二語言的幼兒了創(chuàng)設(shè)豐富的雙語聽力環(huán)境。
網(wǎng)站還實現(xiàn)了交替式的互動，在所有的畫面中，都需要幼兒根據(jù)情節(jié)或問題進行操作或反應(yīng)，由此形成了畫面－幼兒－畫面這樣循環(huán)的交替互動方式，創(chuàng)造了人-機對話模式，模擬出了較為自然的對話場景，有效避免了強制的灌輸和強迫性的學(xué)習(xí)。
記者：星孚英語是沿用了國外的教育方法嗎?有哪些獨特的教學(xué)法呢?
袁老師：星孚英語的課程充分考慮美國國家科學(xué)院所列出的技能要求和國家閱讀專家組的結(jié)論，所有課程學(xué)習(xí)和閱讀練習(xí)均采用組合教學(xué)法。組合式教學(xué)法就是以“重情趣﹑重感悟﹑重積累﹑重遷移和重習(xí)慣”為原則，創(chuàng)造性地把讀與述﹑唱﹑畫﹑演﹑比﹑問﹑思﹑寫等方式聚合交叉，從而形成一種新型的閱讀教學(xué)方法。該教法是根據(jù)閱讀教學(xué)基本規(guī)律提出的，是針
對只有教師一味講解、分析的教學(xué)方法給學(xué)生一味誦讀帶來的枯燥乏味﹑懵懂糊涂及效率低下等弊端而提出的。

作者: xiaolan 時間: 2007-10-3 09:19

組合教學(xué)法中主要運用的具體方法有：
（1）自然拼音教學(xué)法：目前國際上最推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。
（2）TPR（Total Physical Response）教學(xué)法：是加州心理學(xué)家James J.Asher（詹姆士J.艾謝，1988）提出來的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。通過豐富的肢體語言、實物教具、圖片等，讓孩子通過視覺、聽覺和觸覺等方式親身感受并充分理解英文內(nèi)容，在無壓力的狀態(tài)下輕松學(xué)習(xí)。
（3）故事教學(xué)法：是通過故事教學(xué)來完成教學(xué)目標的一種方法。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡幻想，偏好單純明快的敘事方式，易于接受愛憎分明的情感表達。這種方法主要是吸引孩子們的注意力。
（4）游戲教學(xué)法：是指以游戲的形式，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了的英語。幼兒游戲因有趣味性、自主性、探索性和重復(fù)性這4 個特點，使得幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣可以持續(xù)保持下去。
（5）探究－發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：以培養(yǎng)兒童提出問題、探索發(fā)現(xiàn)問題能力的教學(xué)方法。早在18、19 世紀，法國教育家J.J.盧梭和美國教育家J.杜威等曾經(jīng)提倡實踐過。20 世紀60 年代，美國心理學(xué)家J.S.布魯納根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的智力結(jié)構(gòu)發(fā)展理論。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，調(diào)動兒童積極思維，教學(xué)效益得到提高，創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)兒童求知欲，引導(dǎo)其積極思維。引導(dǎo)兒童探求真理，分析和解決現(xiàn)實問題，最大限度地激活兒童的思維機能。重視能力培養(yǎng)，就要讓兒童動眼、動口、動腦和動手，即要讓兒童活動起來、思維起來。兒童有興趣，就能積極投入，教學(xué)效果就會事半功倍。
（6）程序教學(xué)法：程序教學(xué)法是一種使用程序教材，以個人自學(xué)形式進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生借助于機器獨立地進行學(xué)習(xí)，因此又稱機器教學(xué)。程序教學(xué)是美國教育心理學(xué)家S.L.普雷西根據(jù)E.L.桑代克學(xué)習(xí)定律中的練習(xí)律、效果律和近因律，設(shè)計的以練習(xí)材料進行自動教學(xué)的機器。后來，美國實驗心理學(xué)家B.F.斯金納以此為基礎(chǔ)，以操作條件反射和積極強化理論，設(shè)計了程序教材進行程序教學(xué)。各派心理學(xué)家的理論觀點的差異，先后出現(xiàn)多種程序模式，主要有：（1）斯金納的直線式程序。（2）普雷西的直線選答式程序。（3）美國N.A.克勞德世界一些國家先后推行了這種方法多重選擇反應(yīng)的衍支式程序或內(nèi)在程序。（4）英國H.凱直線式與分支式相結(jié)合的程序。

作者: xiaolan 時間: 2007-10-3 09:19

記者：孩子幾歲開始學(xué)習(xí)第二語言最恰當？
袁老師：3-6 歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期，在這個時期，幼兒模仿能力強，學(xué)習(xí)語音、語法的速度特別快，對第二語言的語音、語調(diào)敏感，很容易學(xué)習(xí)外語，并且在這個時期學(xué)習(xí)了外語的孩子即使幾年后不接觸外語，一旦再認時，外語能力也很容易恢復(fù)。小于3歲的孩子也可以在星孚網(wǎng)站適當?shù)慕佑|簡單的英語知識，可以通過聲音、動畫對英語有一個感性的認識，對今后的英語學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。
心理學(xué)、生理學(xué)及腦科學(xué)方面的研究還表明3-6 歲是幼兒言語智能發(fā)展的關(guān)鍵期，這時幼兒的發(fā)音器官逐漸發(fā)育成熟，開始掌握語音、語調(diào)，如果此時提供相應(yīng)豐富的語言刺激，可以促進大腦神經(jīng)突觸的發(fā)育以及大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
優(yōu)秀的幼兒英語讀物能有效地抓住孩子的語言發(fā)展關(guān)鍵期，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)英語的邏輯順序，充分發(fā)掘孩子學(xué)習(xí)英語的潛能，用豐富多彩的游戲、小故事、小歌謠激發(fā)幼兒的興趣，
使幼兒在輕輕松松的活動中潛移默化地掌握英語學(xué)習(xí)的技能技巧。
不僅如此，其他專家研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過外語的幼兒語言表達能力強，思維敏捷、靈活，分析、處理問題能力強，在概念的形成、遷移的靈活性等方面明顯優(yōu)于未學(xué)過外語的幼兒。同時，由于學(xué)習(xí)過外語的幼兒有了更多的語言表達機會，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表現(xiàn)的更自信、活潑，更樂于與人交往。

記者：星孚在培養(yǎng)兒童英語聽說讀寫能力方面有哪些特點？
袁老師：
（一）采用原汁原味的標準美語發(fā)音。
在星孚網(wǎng)站上，全部采用標準的美式發(fā)音。這就給了幼兒一個正確的語言環(huán)境，減少了接觸不良語音和腔調(diào)的機會，使得孩子掌握正宗、地道的口語。如圖一，發(fā)音部分就是詳細介紹了字母的名稱、發(fā)音、例詞及翻譯。
（二）遵循幼兒語言學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律。
啟蒙閱讀、學(xué)習(xí)閱讀、開心閱讀和我在閱讀四部分體現(xiàn)了閱讀的循序漸進性，并且在每個部分中都蘊涵著由聽、說、讀、寫的語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律，使孩子通過捷徑提高英語水平。如圖二，動畫中提供了中英文發(fā)音，可以糾正孩子的不良發(fā)音，提供正確的翻譯答案；如圖三，按照字母的正確書寫格式編寫的單詞，可以讓孩子參照規(guī)范寫作。

作者: FangNingYu 時間: 2007-11-29 08:28
收藏，以后用呵呵

作者: 徐鴻遠遠 時間: 2008-4-9 10:15
學(xué)習(xí)ma:ma20

作者: 星悅童話 時間: 2008-5-21 21:05
標題: 收藏了
aixin02

作者: alin 時間: 2012-8-9 21:56
頂一下！

作者: sxbaby 時間: 2012-10-10 20:48

支持一下！

作者: 六寶 時間: 2013-1-7 15:28
我認為還是要有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個有耐心的媽媽指導(dǎo)

作者: further 時間: 2013-5-14 15:53
學(xué)英語還是靠自己，自己抽時間去學(xué)，報個英語班神馬的
個人覺得要報班的話可以去樂知，在線上課的，比較方便價格也適中
整個課堂內(nèi)容很充實，課件很精彩他們官網(wǎng)，可以自己去注冊個號先試聽下他們的課了解下ht tp://w ww.hiknow.com/?uid=Ybus

作者: vwakqsuy 時間: 2013-5-18 20:35
我是來刷墻的

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