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標題: 大學教師要求學生寫作打劫銀行計劃書 [打印本頁]

作者: 大姐 時間: 2008-3-20 11:33
標題: 大學教師要求學生寫作打劫銀行計劃書
廣東外語外貿大學中文學院文秘專業老師要求學生制定“打劫銀行”計劃,要求7分鐘完成打劫。他表示這是哈佛大學商學院曾用過的教育手法。大學生都是成年人,不會輕易盲從和模仿,并不存在道德方面的問題。

作者: 大姐 時間: 2008-3-20 11:33
前日,在廣東外語外貿大學中文學院文秘專業課堂上,老師和學生正如火如荼地商討如何“打劫銀行”,聽起來讓人毛骨悚然。原來,這是任課老師在對之前布置的作業進行點評。該名任課老師稱,目的是鍛煉文科學生的思維,培養學生的人力資源配置能力,而學生們則普遍反應作業題有創意,能從中得到啟發。

師生密謀“劫銀行”

前日,在廣外的課堂上,一場“打劫銀行”的行動正在“密謀”當中,而參與者竟是老師和學生,他們正在共同商討“作案”的方法。

“為什么從后門逃跑？”老師問。“后門更方便嘛！可以更快地運錢啊！”學生回答。“但后門那么窄,不容易逃跑,很容易被抓哦！”老師說。“我們可以分成兩個小組搶劫……”學生換了一個話題。“這樣時間安排不當很難實施。如果我要去打劫銀行,我就不敢和你們一組了。”老師說。

老師不教學生防止搶劫卻讓學生打劫銀行？這到底是怎么回事？原來,被要求“打劫銀行”的是該校中文學院文秘專業的學生。在3月上旬的一堂基礎寫作課中,同學們學習了撰寫企業計劃書的理論。任課老師隨即就給他們布置了作業——寫一份打劫銀行的企劃書。

如何打劫銀行成了學生們日夜惦記的事。“全級的同學兩個星期以來都在討論如何打劫銀行有些同學在睡覺、吃飯的時候都在研究。”記者看到,一位學生的QQ簽名上儼然寫到：“神啊,教我怎樣才能成功打劫銀行吧！”

要求7分鐘完成打劫

前日,記者親身來到該校課堂上體驗。在離上課還有10分鐘的時候,教室里已經坐滿了學生。大家都興致勃勃地期待即將來臨的課堂作業點評——“銀行打劫案”。只見一名30多歲的男性任課老師來到課堂上,打開課件亮出了作業的要求：

人物：1位首領、1位開鎖工、1位司機、2位搶劫員、1位槍手。

時間：必須在7分半鐘內完成。(因為開鎖工一碰到后門警鈴就會響,屆時警察就會來到現場)

限制：

從銀行后門到前門需要45秒

開鎖工開后門需要2分鐘

從后門到保險柜的距離為1分鐘

前門的人就位需要30秒

穿過柜臺需要30秒

洗劫柜臺需要3分鐘

撤退需要45秒

組織：5～6名學生為一小組。

要求：根據以上的人員以及時間限制,運用人力資源配置等方法,以搶劫銀行為目的,撰寫一份企劃書。

作者: 大姐 時間: 2008-3-20 11:34
炸藥炸彈派上用場

前日是作業點評的時間。記者親歷了這場“打劫計劃”大討論。出題老師把各組的作業以文檔形式呈現在投影儀上。雖然規定在7分半鐘內把計劃實施,但大部分的學生組都用不到7分鐘,有的學生只用了4分45秒就完成了搶劫流程。

在方案中,學生使用了許多在影視節目中的經典物品：如AK47沖鋒槍、催淚彈、假軍牌車、炸藥炸彈等等；而在搶劫路線上,充分運用管理學制圖、拓撲學方法、魚刺圖等方法來展現自己的資源分配能力。

有的組員決定讓首領和劫鈔員在后門作案,有的則將首領和開鎖工安排在后門,大部分的學生都是把首領安排在后門,有的則將首領安排在車里。“首領坐在車里。是對資源的一種浪費。首領是可以統領全局的人,應該跟著大隊走,照顧大多數的弟兄,而不是窩在車里,做好逃跑的準備。”老師一語驚醒夢中人。很多學生開始反思自己的資源分配能力。

學生認為有創意

老師出這樣的點子,學生們又會如何看待呢？記者采訪發現,多半學生認為撰寫這樣的企劃書有創意有挑戰。同時,學生認為老師的點評多圍繞人力資源、書面表達等展開,并非是在真正教他們如何搶劫銀行。

“學文秘的學生思維沒有工科的學生好,這樣做主要是鍛煉他們的思維。”老師道出布置作業的初衷。他表示,這是國外的教育方式,是哈佛大學商學院曾用過的教育手法。由于大學生都是成年人,有自己的價值觀和行為判斷力,不會輕易盲從和模仿,因此并不存在道德方面的問題。 (本文來源：信息時報 )

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