標(biāo)簽: 智力
相關(guān)帖子 |
版塊 | 作者 | 回復(fù)/查看 | 最后發(fā)表 |
|---|
沒有相關(guān)內(nèi)容
相關(guān)日志
-
- 分享 嬰兒的聽覺與智力開發(fā)
- 聶樂天
- 胎兒期已能對(duì)聲音做出反應(yīng) 在卵子與精子結(jié)合的那一瞬間，就是人生歷程的開端。受精卵經(jīng)由五十多天的發(fā)育，固然只有2~3克重，但已是五臟俱全、初具人形了；在暖和的母體中，他（她）日臻完美，從第6個(gè)月起，就能夠聆聽。此期胎兒已是一個(gè)完整的人，能感慨感染刺激，做出反應(yīng)，對(duì)聲音的敏感性幾乎是難以想象的。 胎兒在母體內(nèi)與母樣有十分緊密親密的信息聯(lián)系，母子間信息的相互作用是借助于感覺系統(tǒng)的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等來進(jìn)行的。早在胎兒6個(gè)月時(shí)就能聽到聲音了。胎兒在母體內(nèi)聽?wèi)T了的便是母親的心跳聲，聽久了，習(xí)慣了，便產(chǎn)生一種安全感。母親和諧的心音、血流聲、腸蠕動(dòng)聲及輕聲的說話聲，都是胎兒最初的聽覺對(duì)象。當(dāng)新生兒脫離母體后，他的聽覺和視覺還留存有胎內(nèi)的印象。初生兒在1周內(nèi)主要處于睡眠狀態(tài)，天天睡眠可達(dá)22個(gè)小時(shí)，很少睜開眼睛；到第2周，新生兒睡眠為18~20個(gè)小時(shí)，他能睜開眼睛盯著母親的面部，跟著母親面部的移動(dòng)而移動(dòng)他的視線了。出生3天的新生兒，當(dāng)他正在大哭時(shí)，假如能聽到高頻率的持續(xù)的聲音在呼叫他，便會(huì)把頭慢慢地側(cè)向呼叫聲的一側(cè)，且能暫時(shí)地休止哭聲。當(dāng)嬰兒離開母體產(chǎn)生不安而哭鬧時(shí)，母親把嬰兒抱起貼近左側(cè)胸壁靠近心臟時(shí)，嬰兒又復(fù)聽到認(rèn)識(shí)的心音，便會(huì)安靜下來。 0～3歲是智力和語言發(fā)育的黃金時(shí)期 心理學(xué)家研究證明，0～3歲是開發(fā)兒童智力的樞紐時(shí)期，由于0～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時(shí)僅370克左右；9個(gè)月就增加至660克；3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。 良好的聽覺功能是智力開發(fā)的重要前提，聽力對(duì)語言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽言語為主，若此時(shí)聽力泛起題目，必會(huì)造成語言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的難題，從而影響智力的發(fā)育。 母語是嬰幼兒智力、聽力發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)素” 智慧的母親，在孩子呱呱落地之時(shí)，就應(yīng)多愛撫孩子，這種無聲的交流所表達(dá)的愛心無疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動(dòng)孩子的心理流動(dòng)，感慨感染到附近目生世界的存在，建立起自己的思維流動(dòng)。孩子牙牙學(xué)語時(shí)，母語的這種介入對(duì)孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。由于孩子最早的智力流動(dòng)就是學(xué)話，孩子對(duì)附近世界的熟悉，思維能力的形成，都是通過學(xué)話實(shí)現(xiàn)的。 有關(guān)研究表明：在正常前提下，嬰兒出生6個(gè)月后，就已開始學(xué)習(xí)說話了。只是這時(shí)屬于“鸚鵡學(xué)舌”型的，同時(shí)將說話的聲音與詳細(xì)的事物對(duì)應(yīng)起來。1周歲左右的孩子往往就能說兩三個(gè)詞語了， 18～24個(gè)月時(shí)，是孩子語言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽應(yīng)與嬰兒進(jìn)行語言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多啟齒說話。如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說：“媽媽給寶寶洗澡”；見到汽車可讓孩子學(xué)汽車?guó)Q叫；見到太陽可讓他向“太陽公公”問好；見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說話要留意方法：一是留意趣味性，在孩子愛好盎然的游戲流動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說話；二是留意形象性，即為了使孩子逐漸把握豐碩的詞語，應(yīng)盡量使這些詞語連同所代表的事物——對(duì)應(yīng)起來，一起印入孩子的腦海中。