這位女士的建議首先是讓孩子對數字產生興趣。例如把豆子和紐扣等裝入紙盒里，母女二人各抓出一把，數數看誰的多；或者在吃葡萄等水果時，數數它們的種子；或者在幫助女傭人剝豌豆時，一邊剝一邊數不同形狀的豆莢中各有幾粒。
　　母女倆還經常做擲骰子的游戲，最初是用兩個骰子玩。玩法是把兩個骰子一起拋出，如果出現6和4，就把6和4加起來得7分。如果出現2和4、3和3，就得6分，這時就有再玩一次的權利。把這些分數分別記在紙上，玩6次或5次之后計算一下，決定勝負。
　　維尼夫雷特非常喜歡這類游戲。當然，在女兒投入到這種游戲的樂趣之后，她仍按洪布魯克女士的建議，每次玩游戲不超過一刻鐘。理由是所有數學游戲都很費腦力，一次超過一刻鐘后就會感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后。她們又把骰子改為6個、4個，最后達到了6個。
　　接著，她們把豆和紐扣分成兩個一組的兩組或三組、三個一組的三組或四組，把它們排列起來，數數各是多少，并把結果寫在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來，維尼夫雷特就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復雜的游戲可以依此類推地繼續做下去。
　　為了使女兒將數學知識運用于實際，做媽媽的還經常同她做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長短計算的，也有用數量計算的，還有用分量計算的。價格是按著實際的價格，錢也是真正的貨幣。媽媽常常到女兒開辦的“商店”買各種物品，用貨幣支付，女兒也按價格表進行運算，并找給媽媽零錢。
　　當維尼夫雷特學習努力、工作積極或幫助家里干活兒時，媽媽就付給她錢。她還不斷地從雜志社和報社領取稿費。她把這些錢用自己的名字存入銀行里，并計算利息。
　　不久，維尼夫雷特就對數學產生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學就像流水一樣，從算術開始一直到順利地學會了代數和幾何。

　　游戲與孩子身心發展

　　當孩子哭時，為了不讓她哭，多數母親的做法是給奶吃或給糖果等。斯特娜夫人對于這些母親的做法給予了嚴厲的批評，認為這是錯誤的。在她看來，孩子的樂趣，決不像我們所認為的那樣，只是吃喝。孩子除了味覺的樂趣之外，還有視覺和聽覺的樂趣。因此，當維尼夫雷特哭時，為了不讓她哭，斯特娜夫人就給她能發出響聲的玩具、氣球或是敲鐘讓她看。
　　為了使孩子各方面的能力都得到發展，斯特娜夫人也開設了與之相配套的游戲。她在孩子的房間的一個角落專門開設了維尼夫雷特運動場。那里有各種器具，有的可以用棒子敲打，有的可以懸垂，以促進她練就發達的肌肉。斯特娜夫人告誡父母：“孩子做的游戲一定要有明確的目的，必須使他們在精神上、身體上、道德上等各方面的能力都成長起來，不可白白浪費他們的精力。”
　　孩子都喜歡做“模仿游戲”。這種游戲能有效地發展孩子的智力，應經常讓她玩。盡管人們對電影有種種看法，但斯特娜夫人卻認為，只要選好影片，電影對孩子還是很有教育價值的。為此，她經常帶女兒去看好的兒童劇和電影。她們不光看，回去以后二人還模仿電影中的情景進行表演。角色不夠時，就用玩偶和其他物品頂替。不僅對電影情節如此，對于讀過的書中的故事，她們差不多也都表演過。