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如果家長(zhǎng)能夠在孩子3-14歲，孩子最容易形成英語(yǔ)思維和地道英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的時(shí)期，讓孩子跟著地道美國(guó)人或英國(guó)人學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，最終形成地道的英語(yǔ)思維，則孩子將會(huì)受益一輩子、自信一輩子！
少兒正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期和關(guān)鍵期，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握最為準(zhǔn)確。所以，如果孩子能在全英語(yǔ)的授課環(huán)境中接受英語(yǔ)的訓(xùn)練，他們對(duì)地道英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)將更迅速，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握也更加純正。兒童時(shí)期是可塑造性最強(qiáng)的時(shí)期，這一時(shí)期的孩子們不僅活潑好動(dòng),愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō),而且善于口頭模仿。因此，他們的身心特點(diǎn)決定了幼兒園和小學(xué)階段是兒童發(fā)展地道英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)感的最佳階段。
許多家長(zhǎng)對(duì)孩子接受全英語(yǔ)環(huán)境的授課，有很大的顧慮，主要是擔(dān)心“自己的孩子上課時(shí)聽(tīng)不懂，怎么辦？”其實(shí)，家長(zhǎng)的擔(dān)心是大可不必的，有這樣的擔(dān)心主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的“用中文講英語(yǔ)”的方式在家長(zhǎng)頭腦中的固化。比如說(shuō)，以傳統(tǒng)的方法講解“香蕉”這個(gè)單詞時(shí)，老師拿出一個(gè)香蕉或者相應(yīng)的圖片，然后用中文問(wèn)學(xué)生 “這是什么呀”，學(xué)生就用中文回答“香蕉”，接著，老師又問(wèn)“香蕉，用英文怎么說(shuō)呀？banana”，然后，學(xué)生跟讀。這種方式，使本來(lái)的英文—英文的直接思維變成了英文—中文—英文的間接思維了。也就是說(shuō)，學(xué)生看到實(shí)物后，先反應(yīng)中文，再反應(yīng)英文。這就是典型中國(guó)人的“中式英語(yǔ)”思維！孩子是未來(lái)，是希望，每一位家長(zhǎng)和老師，都有責(zé)任培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)思維：那就是徹底拋開(kāi)中文，直接接觸地道的英語(yǔ)，直接讓孩子形成由實(shí)物到英語(yǔ)描述的思維方式。
培養(yǎng)英語(yǔ)思維為什么選擇開(kāi)貝爾？
（1）開(kāi)貝爾少兒學(xué)科英語(yǔ)（http://www.kaibell.cn）是地道美國(guó)小學(xué)教師授課，效果會(huì)更好。
（2）開(kāi)貝爾少兒英語(yǔ)培訓(xùn)將浸入式教學(xué)模式，未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，創(chuàng)造力培養(yǎng)等作為最基本的教學(xué)理念，在全英文的環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維習(xí)慣，用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)等系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。應(yīng)用美國(guó)成熟的教育理論，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而獲得美國(guó)孩子同樣的思維力，創(chuàng)造力，和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。
（3）開(kāi)貝爾少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)科英語(yǔ)教師全部來(lái)自美國(guó)K-12公立學(xué)校，他們都持有美國(guó)各州政府頒發(fā)的K-12教師資格證，是地道的美國(guó)小學(xué)教師和地道的美國(guó)人。 |
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發(fā)表于 2009-11-16 15:06:58
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