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女兒2個(gè)月大的時(shí)候我就開始為她讀書。女兒躺在床上，我把書舉起來，一字一句為她讀。一本畫報(bào)每天至少讀3遍，一個(gè)月?lián)Q1本。
在她6個(gè)月大的時(shí)候，我就把那些讀過的畫報(bào)里的句子寫在紙上，一條一條的。再挑些詞語單獨(dú)寫在紙上。一張張掛在室內(nèi)，掛得滿屋都是。我抱著女兒碰到哪個(gè)就指著讓她看哪個(gè)，同時(shí)大聲讀出來。
漸漸地，只要我一張嘴，連著讀三五遍“兩個(gè)轱轆的是自行車”、“兩個(gè)轱轆的是自行車”……，她就用小手去指那一行字；我再說“三個(gè)轱轆的是三輪車”，她又會(huì)夠著身子去指遠(yuǎn)一點(diǎn)的字，真有趣！
隔幾天，我就把讀過的、看過的、指過的字條收起來，再換些新的掛上去。隔段時(shí)間，再拿出來翻、讀。
一日一日的堅(jiān)持，女兒對(duì)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。我給她讀書時(shí)，都是用手指著書讀，她坐在我身上盯著書的時(shí)間也越來越長。在看讀的過程中，女兒認(rèn)識(shí)的字也越來越多。有時(shí)候，我故意停下來，女兒就學(xué)著我的樣子拿著書“讀”給我聽，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是背給我聽。
給女兒讀書，我從來沒有想女兒懂不懂，只是將她的大腦看成一個(gè)大倉庫，總是想方設(shè)法多“裝”點(diǎn)進(jìn)去。
我沒有閃卡，有的是我自制的愛心詞條和詞卡，按著成長之屋的三步識(shí)字法——第一步：聽音；第二步，看形；第三步，音形結(jié)合，女兒就輕松地認(rèn)識(shí)了好多字。
三步識(shí)字法里第一步聽音最重要，花費(fèi)的時(shí)間也最長。
以“媽媽”兩字為例。孩子從一出生，就聽我們說帶有“媽媽”的話語，“媽媽”這兩個(gè)音孩子很熟悉。這時(shí)候，把“媽媽”二字寫下來，指著讀，或是讓孩子看，只需幾個(gè)回合，孩子就能認(rèn)識(shí)“媽媽”。擴(kuò)而開之，所有的字，我都可以放大成媽媽這兩個(gè)字。只要我反復(fù)地去讀一本書，然后，挑些句子、詞條、字寫下來，或者只是在孩子聽熟后，想辦法指著孩子看，逗引孩子看，她就能記住。成長之屋雖然主推讀經(jīng)教育，但是他們的理念和方法很有見地，細(xì)細(xì)體會(huì)，用起來，覺得確實(shí)在理。
我知道，識(shí)字的方法很多，小孩子識(shí)不識(shí)字的爭議也很多，但我覺得，適合你的，你做起來輕松自在的，就是好的。 |
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發(fā)表于 2010-7-20 15:00:21
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