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心理研究表明,孩子的教育應在孩子出生后就開始,也許有人感到好笑和可思議,認為是天方夜譚.因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣,只不過對光有反映,而對周圍的環境沒有感受力;他們只需要充足的乳汁，清潔的尿布和溫暖的搖床.實際上,新生兒也有自己的喜怒哀樂,感覺很靈敏,具有非凡的模仿和辨別力.對新奇的事物特別感興趣,尤其是喜歡有生命的東西.新生兒的視覺和聽覺感受器在結構上已與成人基本相同,視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道.新生兒出生1周,就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音,4周就具有對語言不同發音的辨別力.嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期.X分娩生產F
嬰兒的微笑和哭聲,是一種本能的情緒活動.哭聲是身體某種不適的瓜,而微笑則是身體舒適的表現.父母若以臉﹑物忽隱忽現來刺激嬰兒的視覺,或以說話聲﹑鈴聲來刺激嬰兒的聽覺,可以誘發嬰兒心理瓜而微笑.這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉,同時也對嬰兒最初的智力發育具有十分重要的意義.笑是嬰兒與人交往的開端.父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界,也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發育水平.研究發現,愛笑的嬰兒其智力發育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些.因為不愛笑攖 兒,往往心情壓抑﹑感情憂郁﹑不愿意與人交往,熱必影響嬰兒獲得信息,而不利于智力發育.因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑,要讓嬰兒經常擁有微笑,在歡聲笑語中茁壯成長.
嬰兒的教育還體現在對待孩子的哭聲.嬰兒不會講話,不能告訴父母自己的感受:是不舒服﹑是不稱心﹑還是……而只會用哭聲來表達.家長應該對孩子的哭聲有所辨別:有病哭,或無病哭,還是無故哭鬧.有病哭鬧應及時時送醫院治療.無病哭鬧是餓﹑渴﹑尿布濕了,或受冷﹑太熱,或衣服穿得不舒服等,經護理或改變就會安靜.若是無故哭鬧,則不要立即去抱他哄他,否則一哭就抱,久而久之則形成了壞習慣, "哭"成了向大人 "示威"的武器.而要根據嬰兒的年齡大小特點,去接觸他,逗樂他.這對嬰兒的智力發育有利.
心理研究證明,孩子出生后的1--2年是中樞神經系統發育最迅速﹑最關鍵時期.新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件.早期教育從新生兒開始,可使大腦獲得足夠的刺激,即使大腦在功能上和結構上更趨完善,又促使潛在能力得到較好的發揮.因此,孩子從出生到3歲這一階段,可塑性最大,智力潛力也很大.在此階段父母可身體力行,言傳身教,從孩子的生活習慣著手,如飲食﹑睡眠﹑大小便及清潔衛生等方面,嚴格要求,合理教育,使孩子逐漸養成良好的生活習慣.值得一提的是,家長以身作則的行為很重要,如夫妻關系﹑鄰里關系﹑等人接物﹑禮貌語言等.X過敏性F
雖然幼兒不懂事,但接受感觀形象能力﹑模仿能力都很強,如你張嘴﹑伸舌,孩子也會學你的樣子.父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像,在今后的相應時候會自然流露或模仿出來.家長了解了新生兒的行為能力,有利于家長和新生兒的接觸和交往,也有利新生兒早期的智力開發. |
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發表于 2011-5-5 04:23:11
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