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5周歲的文文是某幼兒園學(xué)前班的孩子。在幼兒園的學(xué)前班，文文跟小學(xué)生一樣，要學(xué)語文和數(shù)學(xué)，還有作業(yè)和考試成績。文文每天回家后，平均要拿出1個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間用來寫作業(yè)。
浩浩是與文文同齡的孩子。每天從幼兒園回來后，浩浩的時(shí)間被英語、字經(jīng)、速算、美術(shù)等課程排得滿滿的，只有周日下午沒有課，媽媽允許他看半個(gè)小時(shí)的動畫片。浩浩的鄰居說，浩浩的父母經(jīng)常為孩子的教育問題吵架，鄰居們總能聽到浩浩被訓(xùn)斥后的哭聲……
很多學(xué)前孩子的父母抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，紛紛提前為孩子惡補(bǔ)拼音、寫字、算術(shù)等小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容。一些幼兒園也為了盈利紛紛打出各種特色班和學(xué)前班的招牌以吸引生源。像文文和浩浩這樣，還沒等上學(xué)就開始背負(fù)課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子絕不在少數(shù)。
全市目前共有1266所幼兒園，大多數(shù)幼兒園都開辦了“學(xué)前班”。專業(yè)人士介紹，幼兒園按孩子從3周歲到6周歲分別開設(shè)小班、中班、大班和學(xué)前班是形勢需要，但現(xiàn)在入學(xué)年齡已經(jīng)提前到了6周歲，幼兒園在大班的下半年適當(dāng)?shù)馗阈坝仔°暯印本涂梢粤耍瑳]有必要再設(shè)學(xué)前班。現(xiàn)在的問題是，父母們常以能讓孩子認(rèn)多少字、會多少數(shù)以內(nèi)的運(yùn)算，來衡量幼兒園的辦園水平和好壞，導(dǎo)致很多幼兒園為了迎合父母的需求而將小班提前到3周歲以前，生生“擠”出個(gè)“學(xué)前班”來。
幼兒時(shí)期是一個(gè)人抽象思維的萌發(fā)階段。根據(jù)這種思維特點(diǎn)，學(xué)前教育有適應(yīng)其年齡特點(diǎn)的健康、認(rèn)知、社會等課程目標(biāo)，反對在認(rèn)字和算術(shù)等方面不符合孩子年齡特點(diǎn)的過度訓(xùn)練。對于幼兒教育的小學(xué)化傾向，教育行政部門是明令禁止的。鋼都小學(xué)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歐陽海燕老師說，小學(xué)一年級的教學(xué)大綱是從零起點(diǎn)開始的，學(xué)前班沒有必要教授小學(xué)一年級的課程和教材，有的孩子入學(xué)前已經(jīng)把教材學(xué)過一遍了，這種做法極不可取。歐陽老師說，由于一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)差距特別大，給老師在教學(xué)進(jìn)度的把握上帶來了一定難度。其實(shí)，孩子算數(shù)慢、寫字費(fèi)勁都是正常的，而孩子的注意力、傾聽能力和語言表達(dá)能力要比眼下認(rèn)識多少字、會多少范圍內(nèi)的加減法重要得多，這些能力是孩子學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)、前提和潛力。沒有基礎(chǔ)的孩子并不等于學(xué)習(xí)能力差，很多沒有基礎(chǔ)的孩子由于聽說能力好，適應(yīng)后很快就跟了上來。因此，把握好學(xué)前教育的度，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。
什么是早期教育、多早為適合、早期教育該教育什么？市教育局副局級助理調(diào)研員呂慧說，早期教育不是越早越好，遵循規(guī)律才是最科學(xué)的。針對不同年齡段的孩子有不同的教學(xué)目標(biāo)，不是提早完成下一年齡段的教學(xué)目標(biāo)就是成功的教育，這是認(rèn)識上的誤區(qū)，也是幼兒園“媚俗”的悲哀。一種行為能夠養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣能夠培養(yǎng)一種性格，而性格決定命運(yùn)。幼兒教育的小學(xué)化傾向恰恰忽略了重要的非智力因素——習(xí)慣的培養(yǎng)。對于父母來說，應(yīng)以對孩子終身負(fù)責(zé)的態(tài)度對待孩子的教育，切不可急功近利，逼迫孩子以百米沖刺的方式去跑馬拉松。 |
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發(fā)表于 2011-5-17 22:40:37
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