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在孩子入學以前，最需要學習的技巧就是閱讀。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對孩子將來的學習能力產生重大影響。因此，讓孩子擁有強大的閱讀能力非常重要，而培養孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對培養孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。
步驟1 閱讀前的準備訓練
對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。
朗讀重復的語句
當寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試朗讀簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復的語句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進而覺得故事乏味而失去興趣。
重要的語句加重音
在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調整音調和表情，這樣更能帶領孩子融入故事情節。例如念《白雪公主》的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。
朗讀有韻律的童謠
有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的！當家長抑揚頓挫的朗讀呈現出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節拍隨著父母朗讀。重復念過幾次之后，說不定家長還沒念完，孩子就已經把最后的內容給讀出來了。
強化回憶刺激專注力
如果一個故事已經念過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關鍵字詞，這樣有助于回憶內容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓3～6歲的孩子重復進行此項練習，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。
故意念錯讓孩子糾正
在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認錯字并沒有關系。
在精采處巧妙結束
就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精采的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對故事充滿期待，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。
預告下次的誘人片段
連續劇或電影都會有精彩的片段預告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。
重復念同樣的故事
當家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達方式，因此，只有重復地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復，才能加深孩子對故事內容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎。
善用圖畫書和有聲CD
有些家長可能會擔心自己的故事說得不好，或是朗讀時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲CD或是圖畫書，讓孩子融入故事情節中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。
鼓勵孩子講故事
當孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產生挫折感。
步驟2 讓孩子明白文字的意義
“3歲之內的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？” 家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導他事物的名稱，如此反復多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調字形而非字音。
利用廣告文字教孩子
在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。
強調對孩子而言重要的字
要想養成良好的閱讀習慣，一開始最簡單的辦法就是培養注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結。
善用文字標示法
用標示法來鼓勵孩子，這在歐美已經實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準確好標簽紙，在屬于孩子的東西上標好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標注的文字產生興趣，進而大大吸引孩子對文字的注意力。
鼓勵孩子讀出所認識的字
當孩子已經認識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結在一起。重復是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習，可以用游戲來活躍氣氛。
給孩子寫紙條
這樣不但可以讓孩子對文字產生興趣，更可以增進親子間的感情。也許剛開始孩子認識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。
將文字圖解
漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質連結起來。例如“日”由太陽的圓形轉變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉變為“日”字，這樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學習興趣。
隨時把握教育機會
要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經注意到了文字的存在，并對文字產生了初步的興趣。
步驟3 讓孩子對書有感覺
用書本做裝飾
如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會對書產生親切感。
讓孩子感受到書的寶貴
在閱讀完書籍、雜志之后，請不要胡亂擺放。家長自身應該養成對書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個可以學習的好榜樣。
向孩子介紹你的藏書
在整理藏書的時候，家長可以請孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內容是什么等，這樣如數家珍地向孩子介紹，孩子就會感受到家長愛書、惜書的心情。
親子共讀
近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時間在讀書呢？所以親子共讀有助于養成孩子的閱讀習慣。現在很多圖書隱含的意義都很深遠，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進親子關系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個陪伴者到一個引導者，最后轉變成一個分享者。
有固定的閱讀時間
如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時間，那就再好不過啦。因為睡覺前比較容易定下心，不會被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。
把書當禮物送給孩子
以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實用。當家長把孩子喜歡的書送給孩子時，無異于給了孩子一個意外的驚喜。
讓孩子參加讀書活動
家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關，一方面也鼓勵孩子把讀書當作生活的一部分。
教孩子修補圖書
當孩子年齡稍大一點時(如5歲)，就可以教導孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補好，或者給書本包上書套保持干凈，培養孩子對書本的重視感。
◆ 給孩子多準備一些書
要盡量多給1～3歲的孩子買書。不是叫他自己念書，而是要由媽媽念給他聽。如果孩子想聽，一天念5本、10本都可以。
◆ 讓孩子有一個自己的書架
將買來的書排列在書架上，孩子抽出一本后媽媽就念給他聽，不厭其煩地念，這就是養成孩子將來喜歡讀書的秘訣。
◆ 利用書店、圖書館及其他資源
如果無法買太多的書時，也可以利用圖書館，請親戚朋友找一些他們孩子小時候的書，借回來和孩子一起看。
◆ 念兒歌、古詩給孩子聽
2歲左右是語言最敏感的時期，念古詩給孩子聽再合適不過的事情。不要對古詩的意思加以分析，只要重復念給孩子聽，孩子就會自然記住。孩子不了解其中的意思無所謂，因為孩子喜歡有節奏的重復的文字。
◆ 做文字游戲
在游戲中將圖案和文字結合起來。比如，將貓的圖片與貓的文字加以組合，每天不需要多長時間，但要不間斷地持續地做。如果孩子對這種游戲感興趣，可以延長做的時間。
◆ 隨時隨地引導孩子關心文字
將寫有孩子名字的紙貼在墻上，重復念給他聽。讓孩子注意到書的封面或商品包裝上的文字，并念給他聽。走在街上讓孩子看商品招牌、認識汽車牌照、交通標志。像這種隨時利用孩子周圍可以看到的文字來教，是閱讀文字最好的辦法。
◆ 準備色彩鮮艷、生動有趣的圖書和卡片
一邊給孩子講述，一邊握著孩子的小手指認文字。通過這樣的方式，提供孩子接受文字刺激的機會，鍛煉孩子對語言、節奏、色彩的認知能力，溝通父母與寶寶的親情。
◆ 每天堅持為孩子讀書
不要因為個人的情緒而影響孩子聽故事的興趣，每天堅持讀書給孩子聽，不在乎時間長短，幾分鐘就可以了，但是一定要堅持下去。孩子良好的閱讀習慣、閱讀能力就是在父母的堅持和愛心中積累而成的。
◆ 讀書時用手指著書中的文字
每天和孩子一起閱讀至少10分鐘，朗讀時用手指指著所念的文字，讓孩子理解，每個文字都代表著一定的意義。即使孩子不能立刻辨別文字，但是應該讓孩子明白，文字有別于畫面或圖形，是重要的表達意識的工具。
◆ 引導孩子看畫面
不止是為孩子讀圖畫書中的文字，也要引導孩子看圖畫。父母可用手指隨故事情節在畫面上移動,也可提出一些觀察的問題,如：他又換了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿著什么等故事語言以外的內容。問這類的問題時，一定不要強孩子之難。
◆ 和孩子一起看書
邊翻圖書邊講故事。媽媽念，孩子翻，讓孩子感到你講的故事畫面與故事之間的聯系，這也是給孩子示范翻書的動作。
◆ 滿足孩子重復聽的愿望
一旦兩三歲的孩子喜歡上一個故事、一本書或者一首詩，他們就要反復地要求父母講給他們聽。父母要了解孩子這一特點，不要產生“都已經聽過幾十遍了，還要講”的想法。
◆ 鼓勵孩子和書一起玩
當孩子愛上書之后，可以經常拿出一些讓孩子和書一起玩，玩過之后，引導孩子一起把書整理好。既能讓孩子和書產生感情，也能幫助孩子從小養成愛整潔的習慣。
◆ 有一個專門的讀書時間
除了在睡覺之前可以為孩子讀書外，還應該為孩子設立一個專門的聽媽媽講故事時間。用一個固定的開始語“講故事時間到”或選用孩子熟悉的一段樂曲哼唱作為開始。讓孩子對讀書時間有一種向往。
◆ 鼓勵孩子試著講故事
孩子這時候喜歡聽這樣的故事：書中的寶寶在做自己熟悉的事情，比如吃飯、走路，情節簡單。當這樣的故事孩子反復聽過后，不妨鼓勵孩子試著將這些故事講出來。由于貼近自己的生活，孩子往往會表現出較高興致。
◆ 閱讀優秀兒童文學作品
選擇一些經典的優秀兒童文學作品，讀給孩子聽。讓孩子從小感受美麗動人的圖畫書，邊聽邊看，產生聯想。閱讀時間視孩子情緒而定，從5分鐘至10分鐘不等。 |
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發表于 2011-7-14 14:35:24
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