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信息是當(dāng)下最流行的詞。世界各國(guó)越來(lái)越注重人才的選拔，各國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)發(fā)展和提升。這個(gè)問(wèn)題包含了人的生理素質(zhì)的改善，潛能、特別是腦力潛能的開(kāi)發(fā)，研究表明人腦對(duì)信息的處理具有四種功能：1、接受信息的功能，其心理變現(xiàn)為觀察和感知‘2、儲(chǔ)存信息的功能，其心理表現(xiàn)為記憶；3、創(chuàng)新和操作信息的功能，其心理表現(xiàn)為思維與判斷，想象與創(chuàng)造，這是人類潛能神經(jīng)生理的基礎(chǔ)，4、提取信息的功能，其心理表現(xiàn)為心理活動(dòng)的外顯。人腦能夠?qū)⒈砻婵雌饋?lái)毫無(wú)聯(lián)系的事物重組起來(lái)的設(shè)想就越新奇，越顯著，創(chuàng)造性是人類智慧的最顯著特點(diǎn)。沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有人類社會(huì)的發(fā)展，這是任何生物，包括高級(jí)哺乳動(dòng)物都不具備的，即便是人工智能計(jì)算機(jī)技術(shù)也無(wú)法完全取代。
羅杰•斯特里經(jīng)過(guò)大量的研究證實(shí)了人的大腦兩半球既分工又合作的原理。具體的說(shuō)人的大腦既有高度的專門化，又有高度的協(xié)調(diào)難過(guò)互補(bǔ)性，左半球具有抽象思維、象征性關(guān)系及對(duì)細(xì)節(jié)的分析功能，具有高度的概括、分析與計(jì)算能力；而右半球則是直覺(jué)和空間有關(guān)，它具有對(duì)音樂(lè)、圖形、記憶、整體性映像和幾何空間的鑒別能力，并且右腦對(duì)視覺(jué)圖像的感知遠(yuǎn)勝于左腦。是左腦記憶的100萬(wàn)倍。
未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要右腦功能的充分發(fā)揮。由于科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)正在越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于人類生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)代替了人的計(jì)算、語(yǔ)言處理和分析等邏輯功能而研制的，而這些恰恰是左腦的功能。而社會(huì)的不斷進(jìn)步，世界的不斷計(jì)劃需要更多的是對(duì)直覺(jué)、綜合、形象判斷、情感等方面功能，這些都需要有個(gè)發(fā)達(dá)的右腦。開(kāi)發(fā)腦力潛能，特別是開(kāi)發(fā)右腦潛能，必須抓住大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，正如身體發(fā)育，一旦錯(cuò)過(guò)，將造成終生遺憾。
卓人右腦遵循3-8歲兒童大腦發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以兒童潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，匯集羅杰•斯佩里、七田真、杜曼等潛能專家研究理論，有針對(duì)地引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地思維，讓孩子大腦動(dòng)起來(lái)，充分開(kāi)發(fā)孩子的大腦，讓孩子能力開(kāi)發(fā)與知識(shí)學(xué)習(xí)完美結(jié)合，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而為未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。
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發(fā)表于 2014-3-6 08:50:13
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