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性思維是一種有創見的思維，兒童正處于思維活動非常旺盛的時期，有很強的創造性，好奇心，想象力和求知欲垓量是由于他們知識經驗的缺乏，如奇心和想象力有時顯得十分幼稚，這時家長不要潮笑、訓斥、而應做到以下幾方面：
一要了解和理解孩子的求知欲望，給予正確的誘導。如有的孩子把夜來香的花瓣一片片地摘下來放在水里。制成香水。這一舉動雖然幼稚，但孩子是動了腦筋的，認為香水肯定是芳香的東西與水制成的，應該給予鼓勵。若有條件家長可以給孩子做個試驗，用香精加點水等制成香味的水，孩子一定會感興趣，這要把孩子的創造性的思維引向更深一步。
二是鼓勵孩子積極發問。孩子提出問題的同時，就是在動腦筋，思維在積極的活動。家長不要怕麻煩而不理不睬，更不應壓制和訓斥。孩子提出疑問是認識深化的表現，也是創造發明的開始。通過提問可以從不知到知，從知道到知道許多，從表現現象到發生機理，越問越聰明。
家長對于孩子提出的疑問不要馬上回答，而應鼓勵和啟發孩子自己動腦筋找答案，如孩子發問“魚鰭有什么用？”時，家長不要馬上回答，而給孩子做個將魚鰭纏住使魚在水中不能自由游動的試驗，讓孩子自己得出結論；魚鰭是魚游泳用的。然后再詳細給他講背鰭是平衡魚的身體，胸腹鰭是劃水用的，尾鰭是把舵的。當孩子明白后，再把他帶到河邊，看看帆船，主孩子通過魚的鰭聯想到船帆和船漿的作用；船帆相當于背鰭，船漿相當于胸腹鰭。無形中讓孩子從一種事物聯想起另一種事物。再下鎰他就很可能從天上飛的燕子聯想到飛機的原理。萌發了創造性思維活動。
三要做孩子探索科學知識的侶伴，家長要想盡一切辦法利用孩子的好奇心，時刻啟發孩子對周圍的事物或現象多看看，多摸摸，多想想。抽出一定時間來，與孩子一起玩游戲，在游戲玩中誘導孩子去探索科學知識。
當孩子觀察到家中向陽的窗臺上種的幾盆花卉，一株株地把頭伸向窗外時，他會不解的問，這是為什么呀？家長可以告訴他，因為植物的莖、葉有向光生長的特性，叫做向光性。至于更深一層的道理；有關向陽一側與背光一側生長素含量的不同等復雜的原因，孩子一時還不能理解，可以告訴他，這個問題的更深一層的道理乘我長大了就知道了。或說，將來上學教師會給你講的，使他產生探索科學的向往。
愛玩游戲是孩子的天性，家長不應視游戲為單純的玩耍，更不應嫌煩、嫌臟，百船阻止和限制孩子游戲，相反應主動提供玩具。孩子多數愛玩水和砂子，可以給他們小勺，管子，漏斗，小鏟等工具。在和孩子玩的過程中伴以提問：“水有什么用呀？”水與別的東西（如沙子）有什么不同呢？啟發孩子說出水會流動來。再問他：“水有什么用處呀？”他會想到：“水能喝”、“能做飯”、“能洗澡”等。啟發人說得越多越好，幫助孩子去探索一些科學知識。當然家長自己要具有一定的科學文化素養。 |
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發表于 2011-6-6 15:53:24
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