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老師：(預言)再這樣下去，你們將永遠找不到工作。如果你們的成績不能再提高的話，沒有哪一所好大學會要你們。
學生們的反應：說這些沒用。
我不優秀。
憑什么要努力?……我放棄。
練習做完了，我們彼此對望。簡說出了我們的心里話：“如果我們假扮學生時都能體會到這種氣憤和絕望，那么真正的學生又是怎樣的感受呢?”
“特別是如果他們在家里也聽到同樣的話，”瑪麗亞補充道，“我的姐姐總是告誡她的孩子‘如果你們的成績沒有提高，我就把電視機搬走’。‘你們應該像哥哥那樣學習，這才可能得A’。‘你不做作業就是因為懶’。她總在催促孩子們，孩子們的父親也總在教訓他們。”
“我父親的專業是諷刺。”簡說，“我想他可能覺得自己很風趣、很聰明。他說‘圖書館借來的書弄丟了?噢，你可真有責任心’。小時候我還不理解。我想‘丟了東西怎么還是有責任心呢’?長大后，他的諷刺的確傷害了我，并且我發現自己也想用同樣諷刺的方式回敬他。有時，我也這么做了，不幸的是，我變得善于諷刺人了。剛開始教書時，諷刺的話總是從我嘴邊溜出，尤其是當我遇到挫折時。記得我曾對一個磨蹭的男孩說了一句我父親對我重復過一千次的話‘你是天生這么慢，還是有人在幫你’，整個教室哄堂大笑。”
“這笑聲，”肯說，“在老師聽來是優美的音樂，并激勵我們繼續更大的諷刺。”
“我知道，”簡嚴肅地說，“但是在笑聲的背后，一個孩子的心被撕碎了——當著大家的面。我以后再不這么做了。” |
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發表于 2008-6-1 10:55:24
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