斯特娜夫人強調，讓女兒背詩絕不都是強制性地硬灌，而是讓她順其自然地學會的。以《他的逝世》為例，由于維尼夫雷特非常喜歡，她每天晚上都像做祈禱似的背誦它，因而很快就能熟練背誦了。
　　斯特娜夫人還讓女兒每天聽古今的名曲。為了使女兒形成音的觀念，她還為女兒買來能發出樂譜7個音的小鐘，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色的發帶。給它們分別起名叫紅色鐘、橙色鐘、黃色鐘等，每天敲這些鐘讓她聽。女兒還不到6個月時，就能按她說的名稱——青色鐘、紫色鐘等準確地敲了。斯特娜夫人認為，這是同時形成聲音和顏色觀念的有效方法。斯特娜夫人還經常讓女兒看用三棱鏡映在墻壁上的虹，孩子也很喜歡看。
　　為了培養孩子的觀察能力，斯特娜夫人在孩子房間的四周掛上了各種名畫的摹本，及陳列大量著名的雕刻仿制品，通過豐富多彩的色彩來培養孩子的觀察能力。從女兒小時候起，斯特娜夫人就抱著孩子識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并將這些物品的名稱念給她聽。同時，也將屋里所掛的名畫和雕刻的名稱念給她聽。據她觀察，孩子起初只注意畫的顏色，后來，漸漸地也懂得了畫中的含義了。
　　孩子智能的開啟中，畫的功能是非常重要的，能在善于繪畫的母親的培養下成長的孩子是非常幸福的。由于斯特娜認識到畫的重要功能，在小維尼還不懂事的時候，她就準備了許多美麗的花草鳥獸的畫兒給她看，還讓她看有美麗圖畫的小人書，并讀給她聽。她總是能安靜地聽著，這表明孩子盡管什么都還不懂，但已經對母親的聲音和畫的顏色開始感興趣了。此外，斯特娜夫人還經常把同女兒談話的內容繪成圖畫，用這種方法增長孩子的知識。
　　為了發展女兒對色彩的感覺，斯特娜夫人還買來檢查色盲用的“測驗色系”來作為女兒的玩具。用這種玩具可以開展各種游戲，斯特娜夫人還特別向有男孩的母親推薦過這種游戲，因為男孩與女孩相比，觸覺靈敏而色感遲鈍，因此，男孩若不從小就開始發展色彩感覺，那他們以后對色彩的感覺將會非常遲鈍。
　　她還給女兒買來了五顏六色的非常美麗的小球和木片，這些都是非常適宜于孩子的玩具，維尼夫雷特的各種布娃娃也都穿著色彩鮮艷的服裝。利用這些玩具，努力發展維尼夫雷特的色彩感。
　　蠟筆也是孩子的好玩具。斯特娜夫人經常利用它同女兒進行“顏色競賽”游戲：
　　預備好一張大紙，從某點開始，先由我用紅色蠟筆畫一條3厘米長的線。而后，女兒也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。接著，我在我畫的紅色線之后，用青色的蠟筆接上一條長短一樣的線，女兒也得用同色的蠟筆在她畫的紅色線后邊畫一條同色的線，這樣連續畫下去。假若女兒使用的蠟筆與我所用的顏色不一樣，這一游戲就不再繼續，女兒就輸了。
　　維尼夫雷特剛一會走路，斯特娜夫人就經常帶她去散步，并讓她注意海水的顏色、樹林的顏色、天空的顏色、原野的顏色、建筑物的顏色和人們服裝的顏色等，這都是為了發展她的色彩感覺。