第二步，就是把一只隔離了6個月的小猴放入一般普通小猴子中。發現這只猴子完全不和其他小猴玩耍，它只是蜷曲著身子，害怕地縮在角落里，試圖沖出柵欄。
　　還有一只在隔離室養了一年的小猴，同樣將它與隔離室的猴子關在一起時，它也無法與它們相處。
　　第三步，博士又把一般小猴放入隔離室內的猴子中，結果，這些小猴根本無法忍受與它們相處時的孤獨感，甚至顯示出神經衰弱的征象。
　　接下來，博士還測驗了它們的智商，也發現，隔離6個月以上的猴子根本不如一般的小猴。
　　井深大認為：這項實驗結果，對我們嬰兒的培養也提供了啟示。那就是，在缺少人際交流的環境中長大的孩子，無論在性格還是智能的形成上，都會遇到很大的障礙。
　　這一點對于城市父母尤其應該引起重視，因為在城市生活環境中，鄰居之間往往彼此不相往來。為此，那些有嬰兒的母親們，應該盡量主動到外面去，讓自己的孩子多與其他孩子接觸與交流。

　　為幼兒提供“可以看得見的場所”

　　每個做母親的，都喜歡把剛出生的寶寶放在滿是雪白天花板、雪白墻壁、隔離一切外來聲音的寧靜房間里撫養。但是事實上，全無刺激的環境，對嬰兒是有害無益的。
　　美國的布魯納教授指出：嬰兒智力的發達程度，因其生活環境是否有刺激而有顯著的差別。他還通過一個實驗證明了這種說法。
　　首先他將嬰兒分成兩組，一組放在如同前述絕無刺激的房間，另一組則放在可以看到玻璃窗外護士、醫師在工作的房間。在后面那間房子里，其天花板、墻壁和被褥上都繪有色彩繽紛的美麗圖案，并且在里面還不斷地播放著音樂。
　　像這樣將嬰兒分開養了幾個月后，再去測量他們的智力差距。方法是，在嬰兒面前放置一個發光物體，看看他們什么時候產生捕捉它的意念，借以測定智力的發展情形。結果，兩組明顯的有3個月的差異。它表明，在欠缺刺激的地方成長的嬰兒，比在有刺激環境中成長的孩子，智力發展慢了3個月。
　　據一些幼兒專家的研究表明，1歲至3歲間的智力發育要比4至17歲歲間的智能發育更快也更為關鍵。因此可見以上的例子顯示的在此時期智商會相差3個月其意義有多大。
　　也有部分學者認為，這種幼兒時期的智力差距可以借由后天的教育拉平，這種說法盡管也有道理，但它勢必使孩子承受過重的負擔。
　　類似的實驗，除了布魯納教授外，尚有許多心理學家做過，它們都證實了有無刺激確實會影響幼兒能力的大小。
　　還有些研究企圖探討何種刺激對促進幼兒智能發育更為有效。在這些實驗中，研究者使用了各種各樣的道具，如：搖動的床、用明亮色彩點綴而成狀似香荷包的串串、閃閃發亮的球、五光十色的紙等等。參與實驗工作的專家們大多認為，帶有音樂的風車、有花紋的窗簾等，都是極有效的刺激促進物。