經過對這些在音樂上取得成就的孩子在學校的學習成績進行調查發現，這些孩子的成績同樣相當不錯，他們幾乎都是班里的班長或成績優秀的學生。也就是說，掌握了音樂技能的小學生們，在學業上也會發揮出出色的能力。
　　另外，一項對幼兒園的才能教育訓練班畢業幼兒6歲?進行的智力測驗來看，結果令人吃驚的是，他們平均的IQ智商數?都是在160左右，而適齡智商應該是100。因此，鈴木認為，能力和智商二者之間存在某種相關性。他說：“能力就是本身所具備的才能，不論通過什么方法獲得的，只要是實際的能力，不管做什么它都會作為生命的機能在起作用。”
　　當對孩子問：“知道嗎？”便回答“知道。”當問：“會嗎？”的時候，則便回答：“不會。”像這種情況都不是能力，知道什么叫親切，但是不能做到親切待人時，也不能說是具備了這種能力。
　　即使有很多知識，但是沒有靈活運用的實踐能力。這只是徒有虛名，而沒有能力。在現行的教育制度下，要單看孩子在學校的成績，是不能判斷“是否有能力”的。在這一點上，具有演奏小提琴和鋼琴方面實際能力的孩子，學校的成績確實可以說反映了“真正的能力”。
　　因此，鈴木指出，那種既從事音樂工作，卻又說“并不特別想當音樂家”，只要拉得差不多就可以的想法是錯誤的。既然要從事音樂工作，如果不通過有效的方法愉快地培養出色的能力，那么音樂教育對智能也起不了多大影響。不論是誰，只要肯努力，已培養的能力都能夠在其他領域發揮出來。

　　我的孩子能成才嗎？

　　在父母們中間，提倡培養孩子能力的人在逐漸增加。這確實是令人高興的事。但是在培養能力方面也夾雜著一些十分錯誤的觀點，其中有的觀點竟令人大吃一驚。
　　有一天，一名學生的母親訪問鈴木。那個學生熱衷于練習，他的音樂技術和感覺都掌握得很好。
　　“老師，我家的孩子能成才嗎？”鈴木聽他母親這么一問，便笑著回答：“不，成不了才！”
　　他母親聽到這突如其來的回答，竟呆然若失，但經過鈴木先生詳細解釋才明白過來了。
　　“能成才嗎？”這話里邊包含著如果成不了才就算白費勁了的意思。這種觀點在現在的許多父母頭腦里已形成了一種思潮。如果抱著成才就讓他試試看的打算是不可能正確培養孩子能力的。
　　比這更令人擔心的是，父母與孩子不能心連心地相處在一起。父母期望孩子成名成家和出人頭地的心理，從壞處講隱藏著“我家的孩子能頂用嗎？”“有指望嗎？”的意思。這種自私貪婪的心理是肯定會影響到孩子的。
　　鈴木對有這種心理的母親說：
　　“你的孩子不是要變成了不起的人物，而是應該成為高尚的人、心靈美的人。作為父母應在這方面多關心孩子就行了，若這樣精心培養，就會使孩子前途無量。不然，就會使孩子誤入歧途。”所以說，一心一意培養孩子的能力，正是父母和老師實施才能教育的基本態度。期望急功近利的教育絕不是才能教育。我們絲毫不應該有通過培養使孩子成名成家的那種思想。
　　因此，當提到才能教育時，并不是打算把孩子送進英才教育機構。英才教育機構只不過是使跟不上學習的孩子紛紛掉隊，只選出易教的孩子加以訓練。英才教育的想法是“只培養特定的孩子”，而不是“讓所有孩子都得到培養”。作為家長應盡量避免把孩子送到英才教育機構中去培養。

　　家庭是培養孩子能力的重要條件

　　孩子從出生那天起，在生命的作用下，將會不斷提高適應社會環境的能力。任何孩子的培養都離不開父母，零歲嬰兒的教育自然是從父母創造出的環境中開始的。
　　培養孩子的能力是地球上所有父母義不容辭的重大責任。父母所創造的環境——家庭，是培養孩子能力的最重要條件。除此之外，沒有比家庭再好的條件了。
　　孩子的身體在生命的作用下迅速發育。同樣，孩子的所有能力也是在生命的作用下，在家庭成員的相互接觸中不斷提高的。
　　嬰兒在與家庭成員的日常接觸中不斷理解人的心情、增強感覺和掌握習性。他分不清善惡美丑，他只有通過家庭日常活動，才能使自己的分辨能力不斷提高。
　　為了盡量把孩子培養成為心地善良、感覺敏銳和能力強的人，家庭日常生活應該是歡樂的、充滿愛心的，這是首要的條件。創造夫妻之間互相尊重、互相幫助的良好家庭環境乃是實施幼兒教育的出發點。
　　鈴木認為，孩子的能力是“天生的”或“固有素質”的說法都是毫無道理的。對此，大腦心理學這一新的學說也做了說明，認為剛出生的嬰兒腦子里好像一張白紙一樣，空空的，但在以后每天生活的刺激下，腦細胞逐漸聯結起來，便形成了能力。
　　所有孩子的能力都不是從天上掉下來的，而是通過適應環境條件培養出來的。無論是出生于西方國家的，還是出生于東方國家的孩子；無論是出生于非洲國家的，還是出生于澳大利亞的孩子，他們的能力都是根據各自的國情、傳統文化和風俗習慣進行培養的。進而，在這些國家的各個地區又有不同類型的父母和家庭環境，他們培育著與這些環境相適應的千差萬別的孩子。
　　一切事物的發展有其因必有其果，孩子的培養也是如此。在良好的環境里會把孩子培養成為善良的、感覺敏銳的人；而在惡劣環境里會把孩子培養成為非善良的、感覺遲鈍的人。
　　這樣一來，有人會說：“我們很難創造出那樣的良好環境。”其實不然，只有愉快的、溫暖的家庭才是培養孩子能力的必不可少的最佳環境條件。否則就談不上什么優越環境了。只是外表上裝飾得漂漂亮亮的家庭不能算作是一個能培養好孩子的家庭。

　　從孤兒到世界一流的音樂家